人教版美术七年级下册凝练的视觉符号教案九

《凝练的视觉符号》教学设计教学目标：1、知识与技能：了解标志的意义、特点、构成要素及表现形式等基本知识。2、过程与方法：培养学生的应用标志的设计要素进行视觉表达的能力。3、情感态度与价值观：激发学生美化生活的愿望，体验设计活动的乐趣教学重点：了解标志的表现方法和构成形式,引导学生了解标志设计的步骤和方法。教学难点：标志的创意设计。教学方法：探究、合作、尝试课前准备：教师准备各种标志的图片、实物。学生自己寻找的各种标志的图片、实物，设计标志用的绘画材料。教学过程：游戏导入教师：现在给大家展示几个图片，同学们你们认识它们吗？（展示logo图片）苹果、宝马、蒙牛乳业……还有这些是什么体育运动项目，让我们一起把它读出来。学生：反应热烈，争先回答教师：对，这些都是我们常见的一些标志，请问：为什么当你看到某个图案时，会联想到一些事物？学生：象征性的视觉符号。教师总结：在现代社会中，标志是广泛应用的一种视觉符号。我们今天就了解标志的创意灵感，学习标志设计的基本方法。并尝试着为学校运动会设计一枚标志。（课件展示——凝练的视觉符号）探究阶段教师：看了刚才展示的标志，我们知道标志在生活中运用的非常广泛，请同学们找一找身边的标志。学生回答。教师：对，大家很关注周围的生活，这些都是我们常见的一些标志，说了这么多，我们来做个小游戏吧！（课件展示各种标志和分类，请同学相互连线。）大家做的非常不错。做完这个游戏，我们知道了标志分为七类：1、体育类；2、政治文化；3、公共服务、公益类；4、商业类；5、科技类。接下来我们去认识一下标志的三种表现形式。1、具象(以1948伦敦奥运会会徽为例讲解)2、意象（以2000悉尼奥运会会徽为例讲解）3、抽象（以奥运五环为例讲解）教师：我们在生活中看到的标志五花八门，但总结起来只有三种组合方式：图形组合，文字组合，图文组合。（课件展示图例）大家看这是什么标志？（课件展示2008北京奥运会会徽）学生回答。教师：对，看来大家都知道，那你们知道这个标志的含义吗？（课件展示“京”字的演变过程）首先我们选用北京的“京”，表明地点，“京”字在北京随处可见。这里用汉字。而“京”字的表现手法用了我国传统的印章、篆刻手法，是中国特有的艺术表现形式。刚才我们学了三种组合方式，请大家告诉我，这个标志用了哪种组合方式？学生回答。教师：对，这个标志是将图形与文字相结合。我们看看这个“京”字的形状像什么呢？学生：运动的人形。教师：对，以运动中的人形体现奥林匹克精神。那选取红色是什么原因呢？学生回答。教师：第一点，我们知道这个标志采取了印章的表现手法，而印章用的印泥一般是红色的。第二点，红色是我国的传统颜色，人们都非常喜欢，那红色给人的感觉是什么样的啊？学生：红色表达喜庆的感觉。教师：说的太好了。现在我们知道原来一个小小的标志有这么多含义。好了，我们了解了这么多关于标志的知识，是不是想要尝试着自己去设计一下呢？同学们要注意，在设计的时候，我们一定要注意三点：1、构思要力求巧妙，新颖，独特，表意准确。2、构图要凝练，美观，适形。3、色彩：单纯、强烈、醒目。教师：（分析案例）2008申办奥运会标志是由奥运五环，国旗五角星，中国结，太极武术等元素组合而成。构思独特，色彩强烈，构图美观。全国第九届运动会设计会徽是由体育场，圣火，全国运动会简称“CS”，第九届的“9”字和跑道形状组成。构思巧妙，构图凝练，简洁。实践活动我是小设计师活动：选择相应的图案、文字，为学校运动会或者专项比赛尝试设计标（篮球、足球、乒乓球、田径等）。要求：形象鲜明、表意准确、独特、美观。展评交流展示全体学生作业，对优秀的设计进行投票。师对学生作业和课堂学生学生表现进行整体评价。小结及作业布置通过本课知识的学习，了解标志设计的含义和创意方法，培养我们善于观察，勇于创造的能力。希望在生活中同学们也能够发挥想象力、创造力，让我们的生活变得更美好。把本节课设计标志完善，美化，在学校运动会时备用。拓展感受篆书之美板书设计表现形式：具象、意象、抽象形式组合：图形、文字、图文设计要素：1、构图：新颖、巧妙、独特，表意准确2、构思：凝练、美观、适形3、色彩：单纯、强烈、醒目标志设计创意步骤：(1)确立主题、（2）构思、（3）构图、(4)定稿、（5）着色、（6）制作整洁美观