凝练的视觉符号教学设计10

一．教学目标知识与技能：了解标志的意义、特点、构成要素及表现方式等基础知识，学习标志设计的创意和方法；培养学生应有标志的设计要素进行视觉表达的能力。过程与方法：标志的表现方法和构成形式。标志的创意设计。情感、态度和价值观：激发学生美化生活的愿望，体验设计活动的乐趣，养成事前预想和做事有计划的行为习惯，以及耐心细致、持之以恒的学习态度，通过小组合作增进同学之间的友情。二．重点难点【教学重点】了解标志的表现方法和构成形式、步骤和方法。【教学难点】如何引导学生在设计过程中用自己的手绘制图形，对自己的想法进行恰当的表达。三．教学活动活动1【活动】课前网络翻转课堂活动【翻转课堂】（一）、认识、了解标志：标志是人们用来识别和传达信息的象征性的视觉符号，起着识别、示意和传递信息的作用。它通过精炼的艺术形象，使人一目了然。它具有很强的概括性与象征性，同时也有着独特的艺术魅力。1、观看一组标志图片：表现形式——简练传达信息——明确艺术形象——独特美观2、标志的种类：国家标志、团体标志、商品标志、会议标志、交通标志、安全标志、体育运动标志……3、标志的设计要素：构思——力求巧妙、新颖、独特、表意准确；构图——凝练、美观、适形；色彩——单纯、强烈、醒目。4、标志的表现形式：具象、意象、抽象5、标志的形式组合：图形组合、文字组合、图文组合。（二）标志的构思与创意：以奥运标志为例进行分析讲解：奥运会会徽设计特点：民族文化性；艺术性；通俗性；时代性；以2008年北京奥运会会徽为例讲解运动会标志设计构思、创意的方法。活动2【讲授】教师分析标志设计的基本知识（一）开课引导：询问网络学习情况，提出问题：“课前，老师在群空间中上传的视频大家都看了吗？”学生回答。“从视频中，同学们都学到了什么？”学生回答。“老师展示了这么多不同形式的标志，哪个标志给你留下的印象最深刻？”学生回答。用一道连线题来检验学生是否了解了2008年北京奥运会的构思与创意。（二）标志设计的方法步骤：1、选题：了解学校的办学理念、办学特色、育人目标、运动会历史（第几届）、校风、学风等相关资料，确定标志设计的题目、内容及要表达的信息；2、构思：思考怎样将语言概括地用符号来表现；怎样表达得明确，又有独特的形象。3、构图：可多画几幅草图，反复思考，寻找简练概括的形象，明确的表达信息。4、定稿：选择最理想的设计图稿。5、着色。设色单纯、醒目，或用对比色彩。一般只用一两种颜色，防止杂乱影响效果。活动3【活动】课程中学生的实践设计活动（三）以校徽设计为例，讲解校徽设计的构思与设计过程。（四）回顾微课程中的任务，展示学生的草图方案，并进行学生互相评价，提出调整意见。学生以小组为单位，用本组的iPad将同学的草图推送到大屏幕展示。（五）任务：为班级设计一个具有本班特色的标志：学生活动，每组一名同学可选择用iPad软件表现，其他同学手绘表现。学生活动中，发现有独特设计的作业，及时运用iPad视频推送功能，展示在大屏幕，以便学生之间互相沟通信息，互相启发。活动4【活动】课堂中学生展评交流活动（四）展评交流：展评全体学生作品，小组将设计作品粘贴到黑板展示区。以小组为单位，用iPad推送大屏幕，展示本组优秀的设计作品，进行小组自评与组组间的互评。font-family:宋体;mso-ascii-font-family:Calibri;mso-hansi-font-family:Calibri'>学生活动，每组一名同学可选择用iPad软件表现，其他同学手绘表现。学生活动中，发现有独特设计的作业，及时运用iPad视频推送功能，展示在大屏幕，以便学生之间互相沟通信息，互相启发。活动5【活动】课程拓展活动【课程拓展】教师展示用电脑软件制作好的校徽设计，标志运用到不同媒体上，即时展示标志设计在实际生活中的应用效果。让学生看到标志在实际生活中的运用效果，鼓励学生在课后尝试用图形处理软件制作标志。language:ZH-CN;mso-bidi-language:AR-SA'>iPad推送大屏幕，展示本组优秀的设计作品，进行小组自评与组组间的互评。font-family:宋体;mso-ascii-font-family:Calibri;mso-hansi-font-family:Calibri'>学生活动，每组一名同学可选择用iPad软件表现，其他同学手绘表现。学生活动中，发现有独特设计的作业，及时运用iPad视频推送功能，展示在大屏幕，以便学生之间互相沟通信息，互相启发。活动6【活动】教学评价活动【教学评价】1、是否了解标志的意义和作用；2、能否知道标志的创意和设计方法；3、能否运用铅笔创作学校运动会标志初稿；4、是否想要运用电脑制作自己设计的标志。font-family:宋体;mso-ascii-font-family:Calibri;mso-hansi-font-family:Calibri'>学生活动，每组一名同学可选择用iPad软件表现，其他同学手绘表现。学生活动中，发现有独特