《方寸钤记——藏书印》教学设计

《方寸钤记——藏书印》教学设计一、教材分析：《方寸钤记——藏书印》是人教版中学美术八年级上册第二单元第三课，属于”造型?表现”学习领域。本课我们通过欣赏并尝试刻制中国传统的藏书印，初步了解我国篆刻艺术的要点，体会传统篆刻艺术的审美特点，并学习其刻制方法，提升自己的修养和情趣。《藏书印》一课是对前一课《手工书设计》学习的延伸，也为下一课《藏书票》的学习做了铺垫。在第二单元中起着承上启下的教学作用。二、学情分析:八年级学生思维活跃，已经具备了良好的分析能力和自学能力。但农村中学学生的见识相对比较窄，对藏书印还是比较陌生。在准备本课教学工具材料上往往也有一定的难度。三、教学目标：知识与技能：1.了解藏书印艺术的起源和发展2.了解藏书印所用材料和工具。3.了解藏书印的用途及分类。4.了解藏书印布局和章法。过程与方法：学生在欣赏、分析的基础上设计制作藏书印。情感、态度和价值观：通过对藏书印的欣赏、设计、制作，培养学生细心、沉稳地观察生活及处理事情的态度。初步认识中国藏书印独特的艺术魅力，提高艺术修养，陶冶情操，增强民族自豪感，培养爱书、藏书的兴趣。四、教学重点、教学难点教学重点：藏书印的布局章法以及制作过程中的刀法和控制。教学难点：学习并利用印章设计、章法布局、雕刻刀法，创作出符合自己风格的藏书印。五、教学准备：刻印的主要工具：综合材料、橡皮、篆刻刀、印泥、印谱、笔墨、复写纸、拷贝纸等。六、教学过程：一、引导阶段：教师展示印章，让学生钤印在书的扉页上面。藏书印又称藏书章，是我国特有的一种传统艺术，是藏书者专门将其钤印于书本图册等的扉页，借以表明图书所有权和表达其个人性情志趣的一种印迹。一方藏书印中，既有豪壮飘逸的书法笔意，有又优美悦目的布局构图，并有刀法生动的雕刻神韵，更有藏书者的情志与个性。可谓“方寸之间。气象万千”。同学们，谁来读一下印文内容？同学们再仔细观察，上面的文字是什么字体？二、发展阶段：（一）篆刻的定义凡是在金铜玉石上雕刻的文字通称“金石”，其字体多为篆书，故称篆刻。篆刻也叫治印，或叫刻印章，是中国镌刻印章的通称。别称有“治印”“铁笔”“刻印”“图章”“印信”“押”“戳子”等。篆刻是我国传统艺术中的瑰宝，至今已有两千多年的历史。中国的雕刻文字，始于殷的甲骨文、周的钟鼎文和秦的刻石等。（二）汉印欣赏汉代是印章艺术发展成熟的鼎盛时期。1汉官印：也就是官员用的印，由官府监督制造，风格比较凝重。2汉私印：是指私人的印章，由私人作坊制作，比官印来得随意、宽松许多，无论官印、私印，主要以铜质为主。有印家谓：“史在官印，艺在私印”。即官印史学价值高，私印的艺术价值高。3将军印：又称“急就章”。将军印风格独特，天趣横生，对后来的艺术风格有很大的影响。4肖形印：只有图像并无文字的印章。（三）篆刻表现形式学生探究：对比两枚印章的不同学生回答，引导学生总结特点，比较不同，得出结论：朱文：阳刻（红字、刻背景）白文：阴刻（白字、刻字）（四）篆刻章法姓名章中字的笔画比较多，可取其中一个字刻在石章上教师展示范例一字印、二字印、三字印、四字印印章文章的布局往往以增减、屈伸、挪让、呼应等方法来处理，达到“疏可走马”“密不透风”“计白当黑”等效果。此外，还可以利用笔画的粗细肥瘦、边框栏格的安排以及击边的方法使其有残缺趣味。丰富变化效果。（五）篆刻刀法教师讲解：本课工具，并解释使用方法。透明纸、橡皮砖、印泥、刻刀。引出篆刻刀法：刀法犹如书法的笔法，是篆刻艺术的表现方法之一。印章的篆法、章法、线条，最后均要通过刀法去完成。1.冲刀法：将刀内角入石，刀柄内倾，外角仰起，向前冲进，谓之冲刀。其刻出的线条流畅劲挺。教师示范：并重点提示：冲刀法运刀，应注意起刀刀角入橡皮不能太深，深则运刀不畅。初习冲刀线条不要一冲到底，要一段一段地冲，否则易走偏和线条缺乏凝重之感。2.切刀法：将刻刀的外角刀锋入石，慢慢由外向内切下，直至内角处入石，称为切刀。教师示范：并重点提示：执刀方法与冲刀相同，但刀杆与印面的角度有所改变，约成65°角。切割方法：起刀刀锋以一角入橡皮，运刀方向为三指法向左，拳握法向内（怀里），以入橡皮的后刀角作支点，用力往所刻方向推杆，刀刃徐徐入到橡皮里，直至前刀角全部入里，再前移接第二刀。重复第一刀的运动过程，刀刀相接，直至完成所需切割的线条。其所刻线条有古朴、含蓄之美。藏书印是书法、章法、刀法三者完美结合的艺术。3.橡皮印章的刀法：师生探究体验刀法的运用。三、实践体验：1设计印稿：设计章法布局，将所要刻的字的结构、位置和笔画的粗细按印面进行规划。2印稿转到印面（橡皮）上：一种方法是将印稿反写在橡皮面上，另一种方法则是写在纸上后反拓在橡皮上。3镌刻：选用适合的刀法进行刻制。4钤印：均匀将印泥蘸满印面，盖于纸上。教师演示制作印章的步骤，之后让学生自己制作。选择自己的名字或是喜欢的字，方式不限（阴刻或阳刻）制作一个橡皮章的藏书印，印在书上。教师巡回指导，解决学生操作过程中的问题。比如：不小心刻豁了怎么办？刻完之后如何进行修改？刻好之后应该怎样将印章印在印谱上？四、课