一、教学目标1.知识与技能目标:认识学习的苦与乐,体会学习的快乐,品味学习苦中的乐,学会享受学习的快乐。2.过程与方法目标:培养学生主动学习的能力,明确学习的目的,实现新的自我超越。3.情感、态度、价值观目标:引导学生端正学习态度,树立正确的学习观,激发学生对学习的兴趣、信心和决心。二、学情分析七年级学生已经具有一定的学习能力和思维能力,并且活泼好动,好奇心和求知欲强烈。但是,他们的生理、心理发育尚不成熟,认知能力较弱,初入中学在学习过程中,不能适应新的学习特点,不能准确认识和处理学习上的困难。在学习过程中也会出现厌学、恐学的心理现象。帮助学生主动热爱学习,享受学习的乐趣是十分必要的。因此在本课中对为什么要学习,怎样珍惜自己的学习权利,怎样在学习中寻找快乐等进行了探讨,通过体验的方式让学生体会学习中的快乐,激发他们的好奇心,使学生在这个过程中树立正确的学习观。三、重点难点教学重点:认识到学习中的苦与乐,体验学习的快乐,理解享有学习权利本身就是令人幸福和快乐的事情。教学难点:引导学生品味学习中的快乐,激发学习的兴趣,明确学习的目的,学会享受学习。四、教学过程活动1【导入】猜一猜同学们,不知道大家有没有看过湖南卫视的变形记,这是一部大型真人互换的体验节目。今天舟山电视台也要办一档这样的节目。导演告诉老师,这期节目的主题是与我们初中生活密切相关的,是痛并快乐着,同学们,你们知道这是什么吗?引出学习。从我们出生的那天起,我们就在不断学习,特别是背上书包,踏进校园的那一刻起,学习更成为我们生活的主要内容。今天我们就一起来聊聊关于学习的那些事。活动2【活动】学习之苦，学习之乐【展示情境】今天两位参加变形计的同学,都深受学习的困扰。让我们看看他们的境遇。小A:我生长在一个幸福的家庭,但是我不喜欢上学。学习太苦了,一点乐趣也没有,我不想再上学!小B:我生长在一个边远山区,父亲重病,妈妈在外打工。因为要在家照顾爸爸,我可能下学期就要辍学了。但是我想上学,我想获得更多的知识!【设问】同学们,看了这两位同学的境遇,你们认同小A对学习的看法吗?【转承】学习的确有苦,但学习也是有快乐的。我想每个同学心中都有学习的苦乐。活动3【活动】我诉我心【学生活动】我诉我心:请每个同学说一条学习的苦或者乐。【学生】学习的快乐:考试考好时心情好;和同学们一起学习很开心等等。学习的苦:每天作业很多;学习压力大;学习成绩老是不好等等。【设问】当学生说到学习的苦时,提问:学习那么苦,那么你是选择坚持学习还是放弃学习?为什么这么苦还要坚持?引导学生认识:(1)学习能促进个人的发展(2)通过学习,将来能为国家社会做出贡献。(3)从法律角度看,受教育既是我们应享有的权利,也是我们必须履行的义务,并出示相关法律规定。【转承】看来,同学们都体会过学习的苦和乐。【出示】学习是苦乐交织的。活动4【活动】苦也是乐【转承】经过刚才的了解,很多同学都像小A同学那样觉得学习很苦。接下去让我们去看看小A的变形之旅。【展示情境】小A来到了的小B的家乡,真正体验了山区孩子们的生活。他参观了小B所在的学校,目睹了山区里孩子们读书的情景。我们一起来看看他看到了什么。【播放视频】大山里的孩子【展示情境】小A看到了这些,感到很不解。他问那里的孩子们:你们这么苦,条件这么差,为什么还要学习?山区里的孩子们说:虽然很苦,但是能读书我们很开心很快乐!【学生活动】将心比心:同学们,看了这些,你有什么感想?引导学生意识到:边远山区的孩子们在这么艰苦的环境下还要坚持学习,我们现在条件这么好,有什么权利放弃呢?我们更要珍惜学习的权利和机会。【小结】当我们在讨论学习的苦与乐时,还有很多人非常羡慕,学习的苦对他们是莫大的渴望,学习的苦对他们来说是求之不得,就像小B。我们应该认识到,学习对我们来说是多么珍贵的权利,我们应该珍惜这种机会。【出示】苦也是乐,珍惜学习机会活动5【活动】苦中寻乐——最强大脑【转承】其实在小A的内心深处,他不想放弃学习,也不想痛苦煎熬。同学们,让我们帮助他,一起找到属于学习的快乐吧。下面让我们和他一起进行寻乐之旅。【学生活动】最强大脑:简易电动机制作一节5号电池,一条硬铜线,一块永磁铁,这就是全部材料。构建好后铜环就会高速旋转,很有意思。同学们,你们能动脑动手做一做吗?发挥你们的聪明才智。时间限制:5分钟看哪个小组做得又快又好。最优秀的小组将获得最强大脑的称号。【设问】(1)对于成功的小组:你们成功了,开心吗?为什么开心?(2)对于不成功的小组:你们小组没成功,能说说你现在的感受吗?(失败、沮丧……)开心吗?只有这种失败、沮丧的感觉吗?有没有感觉快乐的瞬间?学生通过在小制作过程中体验到学习虽苦,但依然很快乐。当我们破解难题、豁然开朗的时候;发现了自己的潜能;探索未知世界的时候;做出了小制作觉得挑战了自我、超越自我的时候;在合作竞争中,帮助他人感觉到了学习的快乐。活动6【活动】享受学习——快乐学习秘笈评论【展示情境】小A同学在大 |
