【教学目标】情感态度价值观：不沉迷于网络，树立珍惜亲情、友情的意识。树立遵守网络规则、净化网络环境的责任意识。过程与方法：小组合作探究学习,教师利用多媒体课件辅助学生学习。知识与能力:知道合理利用网络的具体要求，提升辨识、取舍信息的能力，提高媒介素养，增强合理利用网络的能力，能够在网络交往中恪守道德、遵守法律。【重点难点】教学重点：理智参与网络生活。教学难点：利用网络，传播正能量。【课前准备】学生准备：课前收集网瘾和网络谣言的案例,填写调查问卷教师准备：多媒体课件展示【教学方法】学法：自主学习法、小组讨论法、阅读法教法：创设情境法、课件展示法、【教学过程】一导入新课学生小品表演：《两代人的对话》教师提出问题：你如何看待奶奶和爸爸的观点？我们应该如何利用网络？学生回答：奶奶只看到了互联网的负面影响，爸爸只看到了互联网带来的益处。他们都没有正确全面地看待网络。设计意图;本环节利用奶奶和爸爸两代人的对话对网络不同的看法，引出网络的利与弊以及如何合理利用网络的话题。第二课网络生活新空间第二框合理利用网络二自主预习1、填空（1）互联网已经成为我们重要的________和___________。我们要提高___________，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。（2）互联网上有无限的信息，而我们的和是有限的。（3）我们要注意浏览、寻找与、有关的信息，不应在无关信息面前停留，不应在信息上浪费精力，更不可沉溺于网络，要学会“”。(4)我们要学会______网络信息，让谣言止于智者，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。(5)_______、________，是网络生活的基本准则。每个人都应该对自己的________负责，只有自觉遵守_____和_____，才能做一名负责的___________。(6)我们要充分利用网络平台为社会发展________。(7)我们要在网上传播。我们要践行____________________，不断提高_____________，共同培育积极健康、向上向善的网络文化，让网络公共空间充满正能量，高扬主旋律。设计意图：通过自主学习环节，培养学生养成课前预习的好习惯，做到心中有数，了解重点和难点。三合作探究知识模块一:理性参与网络生活说一说，你是怎样利用互联网进行生活和学习的？进行微拓展：媒介素养的含义及中学生应具备哪些素养？。教师播放视频《网瘾的危害》学生观看，谈网瘾的危害。探究一：问题探究你有没有遇到过以下问题？网络给你带来了哪些困扰？怎样避免再出现这样的问题？学生小组讨论得出结论设计意图：本环节利用谈论，以及播放视频文件，介绍什么是网瘾以及网瘾的具体表现，让学生能够警觉，并进行对照检查、反省自己是否上网成瘾。关键点拨：网络谣言定论及辨别教师播放视频《网络谣言》案例学生回答如何辨别网络谣言：1）注意信息出处；2）关注官方信息；3）对信息进行多方验证；4）辨识信息内容；5）向他人求助。设计意图：通过此环节，培养学生辨别网络谣言的能力，减少信谣传谣的行为。探究二：阅读教材19页“探究与分享”，回答问题：你怎么看待贴吧里的这种现象？如果你是小林，你会以其人之道还治其人之身么？为什么？学生小组讨论回答：“天龙”的行为侵犯了小林的人格尊严权，是不道德的行为，也是违法的行为。不会。因为这样做不仅不能维护自己的人身权利，反而会触犯相应的法律法规，侵犯他人的合法权益。教师播放全国青少年网络文明公约内容，学生一手放在胸部齐读。设计意图：本环节，让学生理性看待贴吧里不负责任的发帖行为，引导学生恪守道德与法律，做理性公民。知识模块二：传播网络正能量探究三：你还知道哪些类似的网络公益行动？谈谈你的感受。学生小组讨论，教师适当引导，学生回答；“为中国加分”文明旅游网络公益行动；网络公益捐款活动；中国网络植树公益行动；等等。感受：通过参与网络公益行动，我践行了社会主义核心价值观，既承担了社会责任，帮助了他人，提升了自己的人生价值，使自己进一步了解社会，增进关心社会的情感。设计意图：目的是让学生感受互联网上的正能量，倡导学生利用网络的便捷，积极参与力所能及的网络微公益。教师大屏幕展示：据中国的互联网信息中心发布的报告显示，揭示2016年12月，中国网民规模达7.31亿，互联网普及率到53.2%。青少年学生是我国网民的重要组成部分，也往往是不合理使用的网络的主要群体。教师播放图片传播正能量，提出问题：如何合理利用网络，传播网络正能量？学生回答：充分利用网络平台为社会发展建言献策；不断提高网络媒介素养，践行社会主义核心价值观，共同培育积极健康、向上向善的网络文化。教师播放大屏幕微视频学生表演《传播网络正能量，为中国点赞》设计意图：利用互联网传播正能量，为实现中华民族的伟大复兴，为伟大的中国点赞。四课堂小结：五习题训练（单项选择题）1.在网络生活中,我们要学会“信息节食”,“信息节食”是指()①不上网或少上网②要浏览、寻找与学习和 |
