记承天寺夜游人教部编版语文八年级上册第11课《短文两篇》走进古典诗文的世界，我们发现处处都有月亮的影子。这轮明月曾照亮了《诗经》的河畔，曾惊扰了鸟儿的安眠，也曾打湿了乡书的封面……请同学们回忆所学过的古诗文，你想起了哪些有关月亮的名句呢？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。……新知导入举头望明月，低头思故乡。春风又绿江南岸，明月何时照我还。海上生明月，天涯共此时。一轮明月牵动了无数古人的情肠，他们或借月抒写相思愁绪，或借月表达美好祝愿。当苏轼因莫须有的罪名被贬黄州，他会借月抒发怎样的情怀呢？那就让我们同游承天寺，赏明月清辉朗照大地，品经典美文感悟情怀。新知导入认识作家(1037-1101),北宋(朝代)文学家、书画家。字子瞻,号东坡居士,与父亲苏洵、弟弟苏辙并称为“三苏”,为“唐宋八大家”之一。说到苏轼,我想用两个“最”字短语来形容,他是中国文人里边,最有才华的一个人,也是中国文人里边,最倒霉的一个人。苏轼其文：汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称“欧苏”，为唐宋八大家之一；其诗：清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；其词：开豪放一派,对后代很有影响,与辛弃疾并称苏辛；书法：擅长行书、楷书,能自创新意,用笔丰腴跌宕,有天真烂漫之趣,与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”;其画：能画竹，学文同，喜作枯木怪石。论画主张神似，认为“论画以形似，见与儿童邻”；高度评价“诗中有画，画中有诗”的艺术造诣。最有才认识作家1079年，有人故意曲解苏轼的句子，诬陷他攻击新法，导致苏轼入狱，他坐牢103天，几次濒临被砍头的境地。出狱以后，苏轼被降职为黄州团练副使。这个职位相当低微，并无实权，苏轼到任后，心情郁闷，曾多次到黄州城外的赤壁山游览，写下了《赤壁赋》、《后赤壁赋》、《记承天寺夜游》和《念奴娇·赤壁怀古》等千古名作，以此来寄托他谪居时的思想感情。最倒霉认识作家元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。suìqǐnzǎoxìngbǎijiě朗读课文——读准字音元丰六年／十月十二日／夜，解衣／欲睡，月色／入户，欣然／起行。念／无与为乐者，遂／至承天寺／寻张怀民。怀民／亦未寝，相与／步于中庭。庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也。何夜／无月?何处／无竹柏?但／少闲人／如吾两人者／耳。朗读课文——读出停顿朗读课文——视频诵读欣赏起因经过结果感悟朗读课文——读出层次元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民,怀民亦未寝,相与步于中庭。庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。记叙描写议论朗读课文——读出感情元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民,怀民亦未寝,相与步于中庭。庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。1、拉长字音，品味情感。如：“念——无与为乐者”（寂寞之感）；“盖——竹柏影也”（兴奋之态）;“但——少闲人如吾两人者耳”（感慨之情）。2、放慢语速，放低语调。如：“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”（读出夜游承天寺的宁静的味道）3、节奏轻快，淡淡喜悦。如：“月色入户，欣然起行。”（寄情自然，见月则喜，月色如水，庆幸喜悦）“怀民亦未寝，相与步于中庭。”（见到好友，竟也没睡，兴致大增，步于中庭）“盖竹柏影也。”（融进自然，心情闲适，恍然大悟，心情畅和）朗读指导翻译课文——文句释疑元丰六年十月十二日，夜里，（我）解开衣服准备睡觉，看见月光照进堂屋的门户，便很高兴地起来走动。元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。元丰六年：公元1083年。元丰，宋神宗赵顼年号(1078-1085)。解：把系着的腰带解开。户：堂屋的门；单扇的门。欣然：高兴、愉快的样子。欣：高兴，愉快。然：……的样子。起：起身。翻译课文——文句释疑因为想到没有可以共同游乐的人，于是我就到承天寺寻找张怀民。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。念无与为乐者：想到没有和我一起游乐的人。念：想到。无与为乐者：没有可以共同交谈（游乐或赏月）的人。为：动词。做。者：……的人。寻：寻找。张怀民：作者的朋友。当时也贬官在黄州(寄居承天寺)。翻译课文——文句释疑怀民也没有睡，我们便一起在院子里散步。怀民亦未寝，相与步于中庭。亦：也。相与步于中庭：（我们）一同在庭院中散步。相与：共同，一同。步：散步。于：在。中庭：院子里。翻译课文——文句释疑月光洒满庭院，如同积水自上而下充满院落，清澈透明，水中水藻，荇菜交叉 |
