师：来孩子们，我们一起把这篇课文读一遍吧。“记承天寺夜游……”起——生：“记承天寺夜游……”师：可以了吗？那我们现在开始上课！生：“老师好！”师：“同学们好，请坐。寒山寺那一夜的钟声，让落榜的张继名垂千古；浔阳江上那一曲琵琶，让被贬的白居易泪湿衣衫；康河上那一支长篙，作别诗人徐志摩，化出漫天的云彩；承天寺那一夜的月光，到底又触动了苏轼怎样的情感？一起走进今天的内容《记承天寺夜游》。大家把课文翻到《记承天寺夜游》。”师：“苏轼在被贬黄州时期他写下了非常精彩的几篇文字：有一首词《赤壁怀古》，两篇赋《前赤壁赋》和《后赤壁赋》，一篇游记就是《记承天寺夜游》。接下来大家自由地、大声地把这篇《记承天寺夜游》读一遍。注意，读的时候要读准确、读通顺、第三个读出情感。一会儿，你可以来挑战哦！现在开始。”（在教师强调下，学生由一开始整齐划一地读变为七嘴八舌地读）师：“谁来挑战一下？”（学生陆续举手）师：“武鹏飞，你觉得你能达到朗读的哪一个要求？”生：“全部。”师：（面带微笑地）“是一还是二？”生：“一二三。”师：“好，那你先来试试吧。”（生读全文）师：“我来找一位同学点评一下，谁来做点评？”（几位同学举手示意）师：“郭立强。”生：“我觉得他要求基本上达到，读得很准确，读得比较通顺，第三个读出情感方面，他大多数没有用到情感的基调，是一种很平平淡淡的，没有那种高高低低……”师：“抑扬顿挫是吧？好请坐。我们先给这两位同学加上课堂表现分。”师：“我们给他一个什么评价呢？”（有学生说：“最佳点评小组。”）师：“其实他是一个人。”师：“再谁来挑战一下？刚才我们同学点评时说读得比较通顺，情感上那块基本上没有。那你能不能先来挑战第二个要求读通顺？谁来？”（学生举手示意）师：“刘佳鑫。”（学生读课文，两个问句读出一点情感，但不太明显）师：“好，再来找一位同学做点评。奥舒宇，你来点评。”生：“我觉得他比武鹏飞读得好一点。”师：“哪个地方？”生：“就是问句他读出了反问的语气，他读得节奏也很明显。”师：“好的，我们给他加1分。情感上也读出了一点点，就是两个问号处。好，谁还愿意挑战一下？能不能读到第三个层次？”（学生举手示意）师：“张嘉鑫。”（学生读课文，有抑扬顿挫的感觉）师：“再找同学点评一下，觉得这一次读得如何呢？”生：“我认为张嘉鑫这次读得比较通畅，比较有感情。他还把文章分段来着。”师：“分什么？”生：“分层次。”师：“确切地说，是给一些句子划了节奏。”生：“他把握情感把握得好，把问号读了出来。”师：“好，现在我们一起来再读一遍。这次全班齐读，一起来感受苏轼在这篇文章当中所寄寓的情感，看看大家能琢磨到多少。元丰六年起……”（生齐读全文）师：“你们觉得你们读得感情如何？自己给自己一个评价，好不好？”生：“没有达到朗读的第三个要求。”师：“其实朗读是能够把握情感的一个途径，还有一个途径就是要理解文章的内容。我们通过疏通文意来进一步去感知作者的情感。现在，我们译读文章。结合课下注释，自主翻译，一会儿小组展示，现在开始。”（有学生下意识地转过身去，教师及时提醒，这是自主翻译，不是小组合作翻译）（学生结合课下注释自主翻译）师：“可以啦？哪一组来展示？”（学生举手，跃跃欲试）师：“刘佳鑫，你们组。以句号为界，一人一句。其他同学注意听，看他翻译的过程中有没有你觉得不妥帖的地方，一会儿可以提出疑问。”生1：“元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。元丰六年十月十二日的晚上，我解开衣衫想要睡觉，月光照入门内，我高兴地起来，走到门外。”生2：“念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。想到没有同我一起游乐的人，于是我就到承天寺寻访张怀民。”生3：“怀民亦未寝，相与步于中庭。怀民还没有休息，就相伴着一起在院子里散步。”生4：“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。院子里的积水很清澈，水中有藻荇，这大概是竹柏的影子吧。”生1：“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。哪个夜晚没有月光？哪个地方没有竹子和柏树呢？”生2：“但少闲人如吾两人者耳。只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。”师：“好。大家刚才在听他们翻译的时候你发现哪个地方有问题？”生：“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。我觉得这句应该是院子里积满了水，水中水藻和荇菜交错，大概是竹子和柏树柏树的影子。”师：“大家听他说的你有异议吗？”生：“这句话中‘如’是好像的意思，这句话的意思是院子里好像积满了澄澈的水，好像在水中有藻荇在交横。奥舒宇翻译的‘怀民亦未寝’中的‘亦’是‘也’的意思。”师：“‘亦’是‘也’，‘未’是‘没有’。还有没有不同意见？我们现在把这个句子再来读一遍。”（生读“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”）师：“我们来看这个句子，刚才有同学说这个‘如’是好像，‘庭’是什么？”生：“院子”师：“院子里好像积水。那前文中有没有交代说今天晚上有下雨的迹象？或者说已经下雨了？院子里的水是哪儿来的呢？既然是院子里边有水，他们俩怎么可能‘相与步于中庭’？是不是苏轼写的时候写错了呢？还是——你的翻译有问 |
