周总理，你在哪里第1课时导学案

学习目标1.学习周总理崇高而亲切的形象。2.虚实结合的写法。3.大量运用拟人和反复的修辞手法抒写感情。学习重难点1.理解周总理崇高而亲切的形象。2.虚实结合的写法。导学过程自主空间一、课前先学：1.简介作者。2.辨析字词。谪（）涛（）⑴滴（）⑵摘（）滔（）3.品读课文。⑴注意语气词“呵”的变读法：句首读“ā”，句中、句尾读“yā”。⑵体会诗歌的感情：怀念、热爱、崇敬、爱戴。⑶诗歌的结构：询问——呼唤——寻找——应答——思念4.了解周总理是一个怎样的人？二、课堂探究：1．齐读课文。2.讲读课文第一部分（询问、呼唤）⑴注意哪些字应重读，请划出来。⑵重点理解如下字词的含义：（我们的、好、你的人民）⑶这一小节用了哪种修辞手法及作用？3.讲读课文第二部分（寻找）⑴课文抓住了哪几个自然景象来写总理的。（高山、大地、森林、大海）⑵体悟四种形象的具体内涵。高山：大地：森林：大海：⑶体会文中的几处细节描写你不见那沉甸甸的谷穗上，还闪着他辛勤的汗滴……B．宿营地上篝火红呵，伐木工人正在回忆他亲切的笑语。C．你不见海防战士身上，他亲手给披的大衣……⑷理解“足迹”“深深”两个词的含义。4.学习课文第三部分（思念）⑴理解两个“永远居住”。⑵全诗点睛之笔。5.指导朗诵全诗。三、达标检测：1．给下列加粗的字注音。轰鸣（） 谷穗（） 沉甸甸（）篝火（） 松涛（） 心脏（）2．选词填空。（1）他刚离去，他刚离去。革命征途千万里，他大步向前不________。（停息、休息、停留）（2）你可知道，我们_______你，——你的人民______你！（想念、思念）（3）我们回到祖国的心脏，我们在天安门前深情地_______（呼喊、呼唤）3．阅读理解。（一）我们找遍整个世界|呵，总理|你在革命需要的每一个地方|辽阔大地|到处是你深深的足迹。（1）“革命需要的每一个地方”，诗中列举了哪些地方？（2）全诗如何描述周总理“深深的足迹”的？（二）我们回到祖国的心脏|我们在天安门前深情地呼唤|周——总——理——|广场回音：|“呵，轻些呀，轻些|他正在中南海接见外宾|他正在政治局出席会议……”（3）文中的破折号有何作用？（4）诗中在整个世界逡巡一遍，对周总理的寻觅追问回到了哪里？为什么要写这个地方？知识链接：（一）作者介绍常建，唐代田园诗人。其作品往往通过对田园景色的描绘，表现对大自然秀丽风光的热爱和对悠闲恬静的田园生活的向往，歌颂隐逸生活，抒发闲情逸致，有时流露出对污浊官场的厌恶。艺术风格上朴素真切，清新自然，诗情画意，浑然一体。本诗是常建的代表作。杜甫，（公元712--770年），汉族，字子美，自号少陵野老，杜少陵，杜工部等。我国古代伟大的现实主义诗人，人称“诗圣”。一生写诗一千四百多首。原籍湖北襄阳，生于河南巩县。远祖为晋代功名显赫的杜预，乃祖为初唐诗人杜审言，乃父杜闲。唐肃宗时，官左拾遗。后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎。故后世又称他杜拾遗、杜工部。子美生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为「诗史」。其人忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被奉为「诗圣」。（二）创作背景《登岳阳楼》写于诗人逝世前一年，即唐代宗大历三年（768）。当时杜甫沿江由江陵、公安一路漂泊，来到岳州（今属湖南）。登上神往已久的岳阳楼，凭轩远眺，面对烟波浩渺、壮阔无垠的洞庭湖，诗人发出由衷的礼赞；继而想到自己晚年飘泊无定，国家多灾多难，又不免感慨万千，于是挥笔写下这首含蕴着浩然胸怀和博大痛苦的名篇。岳阳楼，即湖南岳阳城西门楼，是我国三大名楼之一（其余两个是武汉的黄鹤楼、南昌的滕王阁），下瞰洞庭，视野广阔。唐开元四年，中书令张说任职此州，常与才士登楼赋诗，遂使之声名骤增，成为天下文化名楼。（三）写洞庭湖的佳句1.刘长卿：“叠浪浮元气，中流没太阳”2.僧可明：“水涵天影阔，山拔地形高”3.许文化：“四顾疑无地，中流忽有山”4.孟浩然：“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”（四）岳阳楼的名联1.一楼何奇？杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉：诗耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不见古人，使我沧然涕下！诸君试看：洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳州城东道岩疆：潴者、流者、峙者、镇者，此中有真意，问谁领会得来？2.后乐先忧，范希文庶几知道；昔闻今上，杜少陵可与言诗。3.洞庭西下八百里；淮海南来第一楼。4.四面河山归眼底；万家忧乐到心头。5.放不开眼底乾坤，何必登斯楼把酒；吞得尽胸中云梦，方可对仙人吟诗。