17昆明的雨教学目标：1．了解昆明雨的特点，品味文章的语言。2．感受作者对几十年前昆明的雨的怀念之情。3．把握课文叙写景、事、物的线索，体会散文形散神聚的特点。教学重难点：1.感受作者对几十年前昆明的雨的怀念之情。（重点）2.把握课文叙写景、事、物的线索，体会散文形散神聚的特点。（难点）教学时数：2课时第1课时教学目标：1.熟读课文，把握昆明雨的特点。（重点）2.品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色，体会作者情感。（难点）教学过程：一、导入新课1.同学们，雨是自然界中最常见的自然现象之一，也是千百年来文人墨客笔下寄托情感的载体，比如有“潇潇暮雨”“寒雨连江”的悲情与愁苦，也有“润物无声”“空山新雨”的喜悦和希望。那么，今天我们就跟随汪曾祺先生一起走进《昆明的雨》，看能给我们带来怎样的感受。2.作者介绍。汪曾祺,中国当代作家、散文家、戏剧家，京派作家的代表人物。被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。短篇小说《受戒》《大淖记事》，小说集《邂逅集》《晚饭花集》，散文集《逝水》《人间草木》，京剧《范进中举》等。3.字词积累鲜腴（）缅甸（）釉（）密匝匝（）二、教学新课目标导学一：朗读课文，整体感知1．朗读课文，注意语气、声调。2.题为“昆明的雨”，文章开篇为什么要描述给宁坤的画呢？所画的是昆明雨季特有的仙人掌、菌子、花，既能突出昆明多雨的特点，又可引出下文对“昆明的雨”具体的描述。3．思考：本文题目是《昆明的雨》，请问本文写的仅仅是雨吗？明确：不仅是写雨，还写了仙人掌、各种菌子、杨梅、缅桂花、木香花等景物。写了为宁坤作画、和德熙去小酒店喝酒的事。4．上述这些与雨有关系吗？任选其中的一点谈谈自己的看法。明确：都与雨有着联系。示例：杨梅是雨季的一种果子，在雨的滋润下，杨梅是黑红黑红的，在雨季的氛围中，卖杨梅的苗族女孩子的声音是娇娇的。5．昆明的雨为何能让作者如此念念不忘？昆明的雨有何特点？请找出最能概括其特点的一句。明确：丰满、饱和、旺盛、柔软……昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。6.作者从哪几个方面具体写昆明雨季之明亮、丰满、使人动情？明亮：“是下下停停，停停下下，不是连绵不断，下起来没完”；丰满：“草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛”“仙人掌多，且极肥大”“昆明菌子极多”“雨季的果子，是杨梅”“雨季的花是缅桂花”“昆明木香花很多”；使人动情：炒菌子“这东西这么好吃？！”“雨，有时是会引起人一点淡淡的乡愁的”“四十年后，我还忘不了那天的情味”……7．探究：可见，作者不仅写了昆明的雨，而且写了在昆明时所有与雨有关的记忆。那么，作者仅仅只是记叙这些而已吗？请你结合全文说说你的看法。明确：不只是单纯的记叙描写，在文中，作者在开头与结尾都很明确地表达了“我想念昆明的雨”，作者的一系列描述中，寄托着对昆明的雨的至深想念。8．请你结合上述探究分析再读课文，为文章划分结构。明确：全文可划分为五个部分：第一部分(1－2段)：引出“我想念昆明的雨”的话题。第二部分(3－5段)：写昆明的雨和雨季。第三部分(6－8段)：写昆明雨季中一些有代表性的景、物、人。第四部分(9－10段)：写“我”在雨中的生活经历，引发乡愁与诗情。第五部分(11段)：点题，总结与照应上文。9.这样明亮又丰满的雨季自然是使人动情的，你体会到作者怎样的情感？怀念、喜爱、乡愁三、总结本课：四、布置作业：1.词语抄写2.《学习与评价》板书设计：昆明的雨思念、喜爱第2课时教学目标：1.了解昆明雨的特点，品味文章的语言。（重点）2.感受作者对几十年前昆明的雨的怀念之情。（重点）3.把握课文叙写景、事、物的线索，体会散文形散神聚的特点。（难点）4.培养关注日常生活细节的习惯，在平淡的生活中发现情趣。（难点）教学过程：一、教学新课：目标导学二：品味语言，体会情感探究一：本文语言有哪些特点？请你加以分析。明确：本文语言直白而平和，流利而自然，简洁而富有韵味，并富有生活气息。表达作者的怀念、喜爱、乡愁。探究二：文中具体写了哪些有关昆明的雨的事物？选一个或者几个你印象深刻的事物分析一下，它有什么特点，表达了作者怎样的感情。【教学提示】本文的情感把握宜在有感情地朗读中体验，教师宜引导学生关注本文富有情味的句子，引导朗读。(1)仙人掌：有什么特点？“倒挂着还能开花”说明了什么？明确：肥大，“倒挂着还能开花”说明昆明雨水之多。(2)菌子：有哪些种类？有什么共同的特点？味道怎样？表达了作者什么感情？明确：有牛肝菌、青头菌、鸡/、干巴菌、鸡油菌……共同特点：多。除了鸡油菌之外都非常美味。表达了对昆明的雨的喜欢和怀念之情。(3)杨梅：有什么特点？写味道的时候采用了什么手法？表达了作者什么感情？明确：个头大，颜色黑红。采用对比的手法突出“火炭梅”的味道之美，表现了作者的喜爱之情。(4)卖杨梅的苗族女孩子：用了什么描写方法写出了怎样的苗族女孩子？为什么要写苗族女孩子？表达了作者什么感情？明确：运用人物的外貌描写、语言 |
