【教学目标】1.朗读课文，了解文中所写的昆明雨季的特点。2.品读语句，体会汪曾祺散文的特点。3.感受作者对昆明的雨、对生活深沉而热烈的喜爱和思念之情。【教学重难点】教学重点：品读语句，体会汪曾祺散文的特点。教学难点：感受作者对昆明的雨、对生活深沉而热烈的喜爱和思念之情。【课时安排】1课时【教学活动设计】一、导入新课老师呢，特别喜欢雨。一场场雨，从古下到今，从春下到秋，它淋湿了多少文人墨客的心哪！也感染了我们寻常百姓的情，当然，也下在了同学们的心里。今天，我们跟随一位作家，走进那里的雨的世界，感受那里的风土人情，从而熏陶我们的心灵，丰富我们的情感。请同学们朗读题目，你觉得重读哪个字词？（学生从不同的角度谈感受）二、出示教学目标1.朗读课文，了解文中所写的昆明雨季的特点。2.品读语句，体会汪曾祺散文的特点。3.感受作者对昆明的雨、对生活深沉而热烈的喜爱和思念之情。（结合课程标准、本单元的单元学习提示和目标、本课在教材中的地位，确定本节课的学习目标。学生齐读，老师提示关键词）三、巩固字词，了解作者“工欲善其事，必先利其器”，现在让我们一起夯实基础。1.巩固字词（音形义）（1）读读写写和课下注释（2）检测鲜腴（yú）青头菌（jùn）黄焖鸡（mèn）鸡枞（zōng）择净（zhái）炽红（chì）桂花绿釉（yòu）密匝匝（zā）（齐读、点名读，强调多音字、形近字等）2.了解作者（1）汪曾祺（1920—1997），江苏高邮人，作家。代表作有小说《受戒》《大淖记事》,大部分作品，收录在《汪曾祺全集》里。（结合课下注释①，学生回答）（2）补充资料——汪曾祺的昆明情结（见课件）《昆明的雨》写于1984年5月19日。汪曾祺是江苏高邮人，1939年考入西南联大中国文学系，师从沈从文等名师。在西南联大和昆明生活了7年，这在他一生中是一个重要时期。在昆明，他不仅接受了良好的高等教育，结识了许多师长和朋友，开始走上文学创作之路，还结识了后来与他相知相爱的施松卿女士。他内心深处有着深厚的昆明情结，昆明无异于他的第二故乡。昆明成就了他人生两件大事：事业和婚姻。所以，提起昆明，他怎能不感情满满？写“昆明的雨”也是满含情味！解决字词了解作者后，现在，让我们一起跟随汪曾祺先生，到昆明去看雨吧！/四、整体感知——一起来昆明看雨（一）大屏幕出示以下问题：1.昆明的雨有什么样的特点？（用原文回答）2.文章除了写雨景外，还主要回忆了哪些与昆明雨季有关的人事物？此环节，学生快速浏览文章，在文中圈划相关字词句概括回答。明确：1.昆明的雨季明亮的、丰满的，使人动情的。分析：结合文章第④⑤自然段，圈划关键词，在朗读中体会昆明雨季中草木被雨水充分滋润的状态。2.①物：倒挂着还能开花的仙人掌、牛肝菌、青头菌、鸡枞、干巴菌、鸡油菌、杨梅、缅桂花②事：房东母女送缅桂花；“我”与友人雨中小酌。③人：卖杨梅的苗族女孩子、房东和她的养女。分析：从文中第⑥——⑩自然段圈划，回答时力求准确、完整，学生相互补充。（二）解疑答惑环节同学们，“提出一个问题比解决一个问题更重要。”学到这里，同学们有没有什么疑难问题呢？学生可能会提出的问题：（1）文章题目是《昆明的雨》，作者为什么不全写雨，还选取了仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花这些比较细小的事物？明确：选取微小的载体更好。这些平凡的事物是生活中能经常接触、体会和感受到的，并且能代表昆明雨季的特征，用微小的事物来抒发更能体现作者深刻的情感与回忆。学习以小见大的写法。（2）文章题为《昆明的雨》，为什么开篇要从一幅画写起？明确：画中所画的是昆明雨季特有的现象与事物，突出昆明多雨的特点（内容），为下文做铺垫，引出下文对“昆明的雨”具体的描述（结构），该画题字流露出对昆明雨季的喜爱（情感），吸引读者的阅读兴趣。通过分析第①自然段的“昆明的特点”“倒挂着的浓绿的仙人掌”“金黄的花”“青头菌和牛肝菌”，以及题字的内容中“昆明雨季空气之湿润”，结合这些关键词、联系后文内容进行分析。五、品一种语言风格（结合课本89页阅读提示）汪曾祺的语言历来为人称道，作者曾经说过：“我想把生活中真实的东西、美好的东西、人的美、人的诗意告诉人们，使人们的心灵得到滋润，增强对生活的信心、信念。”本文是一篇充满美感和诗意的作品，其中有景物的美、滋味的美、人情的美、氛围的美。正所谓“不动笔墨不读书”，请圈点批注你喜欢的段落、句子、字词、标点符号等。（学生圈划、批注、交流）（一）景物的美1.一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱涨的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。赏析：运用拟人的修辞手法，将木香拟人化，“爬”“遮”等动词和“密匝匝”、“细碎”、“半开”、“饱涨”等形容词，生动形象地表现了木香的茂盛，描绘出昆明雨后美丽、宁静的氛围，表达了作者对木香的喜爱和赞叹之情。（二）滋味的美1.牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。赏析：这句话写出了牛肝菌的颜色、味道、口感，“滑，嫩，鲜，香”这四个字让人垂涎欲滴，想迫不及待地品尝它。引导学 |
