第一课时【学习目标】1、领略苏州园林的图画美，提高审美能力2、学习本文抓住特点“先总说后分说”的写法。【重点难点】1、领略苏州园林的图画美，提高审美能力2、学习本文抓住特点“先总说后分说”的写法。【自主导学】1.“江南园林甲天下，苏州园林甲江南。”苏州园林是我国园林建筑中的一朵奇葩。本文作者，江苏苏州人，现代着名家、家，原名。本文是他为一本苏州园林图片册写的序。2.给加点字注音或根据拼音写汉字。对称（） 模样（） 着眼（） 间隔（）镂空（） 池沼（） 琢磨（） jiàn（）赏轩xiè（） 嶙xún（） 斟zhuó（） 丘hè（）3.选出书写完全正确的一项（）Ａ．寂寞映衬玲珑自出新载Ｂ．标本池沼阅历因地治宜Ｃ．依傍雷同蔓延重峦叠嶂Ｄ．庸俗嶙峋翻番别俱匠心4.选词填空。（１）谁如果要（）我国的园林，苏州园林就不该错过。（玩赏欣赏鉴赏）（２）游览者无论站在那个点上，眼前总是一幅（）的图画。（完好完美完整）（３）假山的堆叠，可以说是一项（）而不仅是（）。（技术艺术）（４）用图画来比方，对称的建筑是（）画，不是()画。（图案美术）（５）他们讲究亭台轩榭的()，讲究假山池沼的()，讲究花草树木的()，讲究近景远景的()。（配合层次映衬布局）5.结合语境解释句中加点词语的意思（１）我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。（２）总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。（３）全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑。（４）开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。6.本文由总到分地说明了各具特色的苏州园林的共同特点-------使游览者无论站在那个点上，眼前总是一幅完美的图画，表现了对苏州园林的赞赏和眷恋之情。地位和影响：是我国各地园林的标本总说共同特点：（1）亭台轩榭的布局（2）局部说明（3）（主要）近景远景的层次分说园林角落的布置局部说明（4）（次要）（5）总结：苏州园林的美不止以上写的这些【自主合作探究】7.阅读课文，思考并回答下面问题。（1）苏州园林为什么不讲究对称？请结合课文谈谈你的理解。（2）苏州园林栽种修剪树木着眼在画意体现在哪两个方面？（3）游览者“忘却了苏州城市，只觉得身在山间”的原因是什么？说明了什么？（4）苏州园林角落的图画美是怎样体现的？（5）课文的第3-6段，叶圣陶先生已经把四个“讲究”介绍的很清楚了，苏州园林的“画意美”也给我们留下了很深的印象，他为什么还要写第7-10段呢？去掉行吗？【反馈检测】8.课内阅读(20分)⑴苏州园林栽种和修剪树木也着眼于画意。⑵高树与低树俯仰生姿。⑶落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。⑷没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。⑸有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。⑹开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。⑴本语段的中心句是??(3分)⑵本文段的说明顺序是????顺序中的说明方式是式。(4分)⑶第三句中“寂寞”一词的意思是什么？(3分)⑷第四句中“这是不足取的”中“这”是指。(3分)⑸根据文段内容，请概括“中国画的审美观点”是什么？(3分)⑹举例说明本段使用的说明方法。(4分)第二课时【学习目标】1、学习准确、简洁、生动的语言。2、领略苏州园林的图画美。【重点难点】1、学习准确、简洁、生动的语言。2、领略苏州园林的图画美。【自主导学】9.体会下列加点词语在句中的作用（１）苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。（２）至于池沼，大多引用活水。（３）可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一直追求的是…10.下列画线词语运用不恰当的一项是（）A．长江两岸重峦叠嶂，隐天蔽日，景色好不壮观。B．下岗工人们自出心裁，设计出的服装异彩纷呈，很富有时代特色。C．农民种庄稼也要因地制宜，才能保证有个好收成。D．校园里的松柏修剪得俯仰生姿、整齐划一，像一排排士兵坚守着阵地。【自主合作探究】11.阅读课文，回答下面问题。（1）“没有修剪的像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树。”一句运用的说明方法是什么？其作用是什么？（2）“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的质感就是一幅好画”。作者举这个例子是要说明苏州园林的什么特点？（3）“还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。”这句话运用的表达方式是什么？其作用是什么？⑷有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了精致的深度。”“隔而不隔，界而未界”是什么意思？能用自己的话描述一下这是怎样的情形吗？【反馈检测】（16分）12.加点的字注音全对的是（ |
