学习内容学习随记学习目标：1、理解选择典型事例突出人物品质的写法；(重点)2、感受藤野先生的高尚品质，体会作者在文中表达的深沉的思想感情；（难点）作者简介：1。作家作品 学生介绍鲁迅其人及作品。1881年诞生于浙江省绍兴县城一个逐渐没落的封建家庭。1936年病逝于上海。原名周树人，鲁迅是他发表第一篇白话小说《狂人日记》时开始用的笔名，现代著名文学家、思想家、革命家，中国现代文学的伟大奠基人。我们在初中学过他的作品有《从百草原到三味书屋》、《阿长和》、《社戏》《雪》3。简介作者的留学目的鲁迅是抱着寻求救国道路的心愿到日本学医的。1904—1906年在仙台医学专门学校学医，他原准备毕业回来救治像他父亲一样被误的病人的疾苦，来实现治病救人，救人救国的人生梦想。可鲁迅最终并没有成为一名医生，他后来放弃了医学，于1906年到东京开始从事文学活动，1910年回国后，继续用文艺作为武器进行战斗，成为著名的文学家、思想家、革命家。这究竟是怎么一回事呢？下面我们就一起来阅读这篇课文。【学习过程】一、积累·运用1.给下列加点字注音：教诲（）瞥见（）畸形（）诘责（）解剖（）不逊（）寓居（）芦荟（）杳无消息（）陌生（）挟着（）匿名（）2.给下列多音字注音：喝（）采为（）难（）血（）管倒（）霉系（）住深恶（）痛疾食宿（）声调（）邮差（）照相（）收藏（）烟尘斗乱（）一、自主学习，快速阅读课文，整体感知文章的内容：1、为下列加粗字注音或根据拼音写汉字池沼（）嶙峋（）着眼（）琢磨（）丘hè（）轩xiè（）相间（）对称（）轩榭（）嶙峋（）重峦叠zhàng()镂空（）斟酌()()jiàn赏（）自出心cái()2、解释①轩榭：②胸中有丘壑:③嶙峋：④因地制宜：⑤自出心裁：3、朗读全文，划分结构层次，理清全文思路，把握作者的说明要点及说明顺序。二、合作释疑1、苏州园林的总体特征是什么？其总特征表现在哪些方面？（从课文中找出）2、作者是按照怎样的顺序来说明事物的？为什么采用这种顺序？三、品味语言揣摩语句，理解语句丰富的内涵，体会本文表达方式灵活多变，语言简洁生动的特点（1）倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。（“标本”在这里是什么意思？）（2）假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。（“艺术”与“技术”有什么区别？）（3）实际是隔而不隔，界而未界，因而更增年了景致的深度。（“隔而不隔，界而未界”是什么意思？能用自己的话描述一下这是怎样的情形吗？）四、指出下列语句中运用了哪些说明方法？及作用？1、我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样，苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。2、用图画来比方，对称的建筑是图案美，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。（）3、池沼或和到的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。（）。六、拓展练笔走进生活请以导游的身份介绍一下我们的学校 |
