你可知“Ma-cau”不是我的真姓？我离开你太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声〔澳门〕！母亲啊母亲！我要回来，母亲！母亲！澳门回归之日，《七子之歌》传唱大江南北，引起民众的强烈反响。这首歌的歌词就是著名的爱国学者、诗人、革命烈士闻一多先生创作的。今天，我们来学习臧克家写的一篇关于闻一多的文章，去深入了解闻一多的精神品格。说和做——记闻一多先生言行片段1.品味本文富有诗意和饱含激情的语言，整体把握文章内容。2.学习选用典型材料表现人物言行的方法，掌握夹叙夹议的写作方法。3.学习闻一多先生严谨治学、敢说敢做、表里如一的品格，做一个高尚的人。【臧克家】（1905—2004），山东诸城人，诗人。他是闻一多先生的学生，被誉为“农民诗人”。1932年开始写新诗，以一篇《老马》成名，代表作有诗集《烙印》等。【闻一多】（1899—1946年），本名闻家骅，湖北浠水人，诗人、学者、民主战士。曾赴美国留学。回国后一直致力于中国古典文学研究。1937年，全面抗战爆发，积极投身到抗日救亡和争民主、反独裁的斗争中。代表作有诗集《红烛》《死水》，学术著作《神话与诗》《唐诗杂论》等。臧克家于1930年至1934年在国立青岛大学学习期间，是闻一多先生的高徒，经常出入于闻一多的办公室和家中向老师请教；闻一多也很赏识臧克家，书信往来甚密，相知甚深。闻一多先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写《我的先生闻一多》以示悼念。1980年2月又写了本片叙事散文，介绍闻一多先生作为诗人、学者和革命家的光辉事迹。检查预习地壳炯炯赫然淋漓气冲斗牛澎湃qiàojiǒnghèdǒupéngpàilínlí比喻埋头钻研；不为外事分心。作，起的意思。诗兴不作，意思是写诗的兴趣减少了。既，已经。既往，过去。与过去完全不一样。（国家、民族等）衰弱，不兴旺。形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。用心专注而深刻。充满正气，情绪激昂，痛快淋漓。1.文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？2.综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答）3.由此来看，文章可分为几个部分？每个部分是怎样衔接起来的？有何作用？1.从学者的方面和革命家的方面来写的。2.“言论和行动完全一致”或“口的巨人，行的高标”第一部分（1-7）记述闻先生作为学者方面的“说”和“做”。第二部分（8-20）记述闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”。闻一多先生的说和做学者（1-7）为探索救国道路,潜心学术，取得累累硕果民主战士（8-18）投身民主运动，不畏敌人，视死如归，体现出民主战士的大勇两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。这样连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的情况简明地并列提出，给读者以深刻印象.过渡1.作者写“作为学者”的闻一多先生的“说”和“做”是怎样起笔的？有何好处？“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”阅读第一部分好处：（1）结构：直接点题，开门见山，引起悬念。（2）内容：将闻一多先生的行为和别人的行为形成鲜明对比，层层深入，更能表现闻一多先生的品质。2.作为学者的方面，作者列举了闻一多先生的哪些事例？这些事例选材的角度是什么？是怎样安排详略的？三个事例：写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况。写作《唐诗杂论》事例是从“做”了再“说”这个角度选材的；其他两个事例是从“做”了也不一定“说”这个角度选材的。详写第一件事，略写后两件事。（1）“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年的文化史”，“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方” （2）“目不窥园，足不下楼”，“头发零乱”“睡得很少”（3）“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”——突出了闻先生的研究学问，目的是在于救国——这些细节，表现了闻先生的刻苦精神——表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度。3.这一部分对闻一多先生的叙述中，穿插了生动细致的描写，试用横线画出来并加以分析，说说体现了他哪些精神和品格。“它”指深夜灯火。深夜只有孤灯相伴，本来应感到寂寞，但闻一多则不然，他在一盏孤灯的照耀下，全力进行研究，成绩斐然。“漂白了的四壁”出自闻一多的诗《静夜》，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。课文中引用“漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景，与“大开光明之路”的意趣一脉相承。“望闻问切”是比拟的说法，把我们的民族比成一个病人，说明闻一多先生当时从文化研究上来探究救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。（4）1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。（5）深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。5.请用简练的语言说一说闻一多先生作为学者的形象。先生是一位为探索救国救民的 |
