孙权劝学《资治通鉴》《三国演义》你阅读了吗？举一举你知道的三国故事曹操（魏）孙权（吴）刘备（蜀）吕蒙曾随周瑜、程普大破曹操于赤壁，后又袭破关羽，占领荆州，深受吴王孙权的信赖。吕蒙此人武艺高强，战功卓著，深受吴王孙权的信赖。 可吕蒙有个毛病；不爱读书学习。孙权屡屡劝他多学点知识，可他每次都推三阻四的，还自以为自己一介武夫，读书有何用？这回，孙权又来劝他了，结果怎样呢？让我们来看《孙权劝学》一文。1.了解有关司马光及《资治通鉴》的文学常识；积累文中常用文言词语。2.疏通文意，学习本文运用语言描写和侧面描写刻画人物的方法（人物各自说话的口吻、神态、心理）。（难点）3.学习规劝的艺术——善劝，培养善纳雅言的品质，理解学习的重要性。（重点）《孙权劝学》选自《》，是主持编纂的一部体通史，记载了从战国到五代共1362年间的历史。司马光编年《资治通鉴》——“鉴于往事，有资于治道”资治通鉴预习检测编年体指以年代为线索编排有关历史事件的体例。编年体是以时间为经，以史事为纬，按年、月、日顺序记述史事，比较容易反映出同一时期各个历史事件的联系。以编年体记录历史的方式最早起源于中国，代表作有《春秋》《左传》《资治通鉴》等。司马光，字君实，北宋家、家。卒谥文正，追封温国公，世称司马温公。作者情况政治史学一、朗读课文，读准字音、节奏，读出感情。初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂/掌事，不可/不学！”蒙/辞以/军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪！但当/涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者/才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友而别。初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。推托古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。当道，当权。事务二、再读课文，结合注释，疏通文意。（小组合作，然后展示可用投影仪）权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”古时王侯的自称。研究儒家经典。专掌经学传授的学官。语气词，同“耶”。只，只是。粗略地阅读。了解历史。译文：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推辞。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”（标出文中需积累的文言词语的翻译，进行回忆）蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”到，等到。经过古县名，治所在今湖北黄梅西南。如今，现在。才干和谋略。不再是。指吴县，今江苏苏州。吕蒙的小名。于是，就译文：吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”（标出文中需积累的文言词语的翻译，进行回忆）蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。对朋友辈的敬称。重新拭目相看，用新的眼光看待。知晓事情。于是译文：吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么知晓事情这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。（标出文中需积累的文言词语的翻译，进行回忆）翻译总结：1、留--国号、年号、地名、书名、人名等可以保留，直接使用；2、替--用现代汉语双音词替换古代汉语单音词；（组词）3、调--调整语序，使其符合的现代汉语表达习惯；4、补--补充省略部分，使意思完整；5、删--删去无实在意义的词，不译。文言文中的称谓非常丰富，有自称，有他称（爱称、敬称等）。说说下列句中划横线称谓分别属于哪种情况？1、卿今当涂掌事，不可不学！2、孤常读书，自以为大有所益。3、卿今者才略，非复吴下阿蒙！4、大兄何见事之晚乎！你还能举出其它称谓吗？1、通假字孤岂欲卿治经为博士邪通“耶”，语气词。三、重点积累（快速作答、复习巩固）但当涉猎当涂掌事助动词，应当动词，正2、一词多义见往事耳大兄何见事之晚乎了解认清辞以军中多务(用)自以为大有所益(与“为”合用,译为“认为”)以蒙乃始就学指物作诗立就就动词，从事动词，完成孤岂欲卿治经为博士邪（古：研究今：治理）3、古今异义蒙辞以军中多务（古：推托今：文辞，言辞）及鲁肃过寻阳（古：等到今：以及）但当涉猎（古：只是今：转折连接词，但是）即更刮目相待（古：重新今：更加）孤岂欲卿治经为博士邪（古：当时掌管经学的学官今：学位名称）孤岂欲卿治经为博士邪（古：古时王侯的自称 |
