孙权劝学《资治通鉴》孙权(181-252)，字仲谋，三国时吴国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内据有江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。 陈寿:“孙权屈身忍辱，任才尚计，有勾践之奇，英人之杰矣。故能自擅江表，成鼎峙之业。” 曹操:“生子当如孙仲谋。”《吴历》吕蒙(178-219)，东吴国大将。字子明，汝南富陡（今安徽阜阳）人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病死。鲁肃(172-217)，字子敬，临淮东城(今安徽定远县)人。三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。《资治通鉴》是______主持编纂的一部______通史，记载了从______到_____共计1362年间的史事。司马光编年体战国五代司马光，字_____，陕州夏县人_____（朝代）_____家；、_____家。编著有：_________君实北宋政治史学《资治通鉴》文学常识5字记忆法：名（名、字、号）、地（国别、家乡）、时（朝代、世纪、时代）、评（评价、称谓）、著（代表作）。1.掌握重点文言实词的含义；并且能用吴下阿蒙、刮目相待造句。2.理解文章的主要内容和中心思想。3.赏析写人记事的美妙手法。一读课文听读听准字音、停顿孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。蒙当邪（通假字“耶”）涉即ménɡqīnɡtúdānɡyéshèjí岂qǐ孰shú更ɡēnɡ卿涂二读课文朗读读准字音、停顿三读课文小组合作：一人朗读一人翻译句子一人翻译字词一人补充读出文意（1）五字法：【留、替、调、补、删】（3）直译法：重直译，忌意译文言文翻译三法留：国号、年号、地名、官名、人名、书名等照录不译。替：用现代汉语词替换古义词，单音节词换双音节词。调：调整语序。使之符合现代汉语习惯。补：补出省略的成分，使之意思完整。删：删去没有实在意义的词，不译。（2）参考法：结合文下注释初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！推托。文词对应解释古代君对臣或朋友之间的爱称。当道，当权。研究儒家经典。经，指《易》《诗》《书》《礼》《春秋》等书。事务。古时王侯的自称。通“耶”，语气词。当时专掌经学传授的学官。但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。粗略地阅读。于是。了解历史。见，了解。往事，指历史。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”到了……的时候。军事方面或政治方面的才干和谋略。原指三国时期吴国大将吕蒙意思是说人没有学问，泛指缺少学识文才的人。到。不再是。蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。重新。另眼相看，用新的眼光看待。刮目，擦擦眼。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。长兄，这里是对同辈年长者的尊称。认清事物。观看微课找寻文中独特的“三”组合并作分析，感受文章写人记事的美妙手法。边听边记孙权学吕蒙学鲁肃学劝就赞学吕蒙鲁肃抢答：孙权文章写了哪三个情节？围绕什么中心来写？人物形象概括①从劝学中的一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，继而现身说法，使吕蒙无可推辞。既可以看出孙权的善劝，又说明：②鲁肃不仅地位高于吕蒙，而且很有学识，他的话语从侧面表现了吕蒙变化之大。说明：③从对吕蒙的夸赞和与吕蒙结友，可以看出：孙权是一个：对下属亲近、关心、充满期望，而又不失人主的身份的人。吕蒙是一个：知错就改、虚心好学、才干、谋略都大有长进的人。鲁肃是一个：喜爱人才尊敬人才的人。四读课文同桌合作。先自己找出人物的语言，然后揣摩人物对话的语气，再读给对方听。读出语气方仲永吕蒙一介武夫年长乃学终成大器五岁能诗少年不学泯然众人年长乃学学有所成少年不学一事无成与方仲永的变化相比，吕蒙的变化对你有什么样的启示？学有所思①开卷有益：人只有不断学习，才能增长才干；②要善于听取别人的正确意见；③求知可以改进人的天性；④不能找借口轻言放弃。吕蒙由不学到学有多成的经历给了我们怎样的启发？学有所思谢谢 |
