孙权劝学【学习目标】1、了解与课文相关的作品及人物。2、学会使用工具书理解文言词语，学习疏通文言句意的方法。3、理解课文的内容并有自己的感悟，体会文中人物的性格特点。4、感受人物的说话技巧。【学习重点】学会理解文言词语，掌握疏通文言句意的方法。【学习难点】掌握疏通文言句意的方法。【导读指导】一、有关文中人物孙权：（182-252）即吴大帝。三国时吴国的建立者。字仲谋，吴郡富春人。208年与刘备联合，大败曹操于赤壁。222年夷陵战役，吴军大败蜀汉军队。229年称帝于武昌，后迁都建邺230年派将军卫温到达夷州（今台湾），加强了与夷州的联系。鲁肃：（172-217），三国时吴国名将、政治家。字子敬，临淮东城人。出身士族，为孙权所敬重。主张联刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。周瑜死后，代领其军，继续与刘备维持和好关系。吕蒙：（178-219），三国时吴国名将，字子命。他接受孙权劝告，多读史书、兵书，长进甚快。鲁肃卒，代领其军，袭破关羽，占领荆洲。不久病故。二、关于作者：司马光，北宋史学家、文学家。司马光主持编写的《资治通鉴》，是我国一部重要的编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。对史料取舍慎重,考证详密。其中像《赤壁之战》、《淝水之战》都成为历史散文的名篇。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。三、《孙权劝学》中出现了两个沿用至今的成语，你知道？并解释一下，下面众多成语都是出自于《资治通鉴》。请君入瓮口蜜腹剑桃李满天下冰山难靠风声鹤唳，草木皆兵【学习步骤】一、朗读课文1．自由地大声朗读课文，要求读得通顺，读音准确，停顿正确。2．同座互检诵读，纠正错误。3、小组互读，检查朗读情况。【组内竞赛：组长指名朗读，组内评选优秀诵读者】4．根据提示，读出下面句子的正确语气。A"卿今当涂掌事，不可不学！"（语重心长，谆谆告诫）B"孤岂欲卿治经为博士邪！"（反问句。强调学的目的，有责怪的语气。）C"卿言多务，孰若孤？"（反问句。否定吕蒙托辞的理由。要重读强调。）D"卿今者才略，非复吴下阿蒙！"（感叹句，惊讶赞叹的语气）E"大兄何见事之晚乎！"（感叹句，带有自豪的语气。）二、自主学习，结合工具书，掌握字词，初步疏通文意。1、解释下面句中加点的词。蒙辞（）以军中多务（）但（）当涉猎见（）往事耳自以为（）大有所益及（）鲁肃过寻阳即更（）刮目相待蒙乃（）始就学权谓（）吕蒙曰2、找出句中的通假字，并解释。孤岂欲卿治经为博士邪！（）3、写出下列词语的古今意义。博士：古义 _______________今义__________________往事：古义 _______________今义__________________过：古义 _______________今义__________________但：古义 _______________今义__________________孤：古义 _______________今义__________________复：古义 _______________今义__________________4、翻译下列句子。①孤岂欲卿治经为博士邪！__________________________________________②卿言多务，孰若孤？___________________________________________③卿今者才略，非复吴下阿蒙！___________________________________________④即更刮目相待。____________________________________________⑤大兄何见事之晚乎！____________________________________________三、整体感知1、轻声朗读，思考：本文讲了怎样一个故事，照例子填空。孙权劝学——吕蒙（）学——鲁肃（）学2、孙权为何要劝吕蒙学习，请从原文中找出这些语句并说说他是如何劝吕蒙学习的。3、吕蒙的态度有何变化？请从文中找出依据。4、就你对课文的了解，完成下面的板书。对部下既，又能循循善诱，耐心教导。好学。性格特点孙权劝学，有军人的坦诚豪爽。性格特点吕蒙学敬才爱才,,对朋友的进步。性格特点鲁肃学5、你从这篇课文中明白的 |
