孙权劝学一、给下列加点字注音：卿（）言多务孰（）若孤涉（）猎即更（）遂（）拜邪（）二、解释下列加点的字词：权谓吕蒙曰谓……曰：对……说谓：告诉2.卿今当涂掌事卿:当涂:3.蒙辞以军中多务辞:4.但当涉猎但:涉猎：5.见往事耳见:往事:6.孰若孤孰：谁若:7.蒙乃始就学乃:就:从事8.及鲁肃过寻阳及:过:路过9.即更刮目相待即更:10.肃遂拜蒙母遂一词多义：当、见、以、大、即、就、益、乃、为、之、书A即书诗四句书：写B孤常读书：名词三、翻译下列句子。蒙辞以军中多务。2.孤岂欲卿治经为博士邪？3.但当涉猎，见往事耳。4.卿今者才略，非复吴下阿蒙5.士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎？四、回答问题《孙权劝学》选自《资治通鉴》，它是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史。记载了从战国到五代共1362年间的史事。司马光，字君实，北宋政治家、史学家。“学”是文章的一条线索，围绕“学”，文章分别写了孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃叹学三件事。用课文原句回答下列问题：孙权为什么劝吕蒙学习？卿今当涂掌事，不可不学！例：表现对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是：卿今当涂掌事，不可不学！孙权期望吕蒙学得怎样的结果？（或学习的必要性）但当涉猎，见往事耳。吕蒙用“军中多务”来推辞不学时，孙权现身说法，指出“学”的可能性和好处的是哪几句？卿言多务，孰若孤，孤常读书，自以为大有所益。最能说明吕蒙因“学”而才略有惊人长进的是当个句子？大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”例：《孙权劝学》中从侧面表现吕蒙读书学习确有成效的句子是--卿今者才略，非复吴下阿蒙！孙权劝学取得了很好的效果，他是如何劝学的？答：孙权首先一语破的，指出学习的必要性；其次以自身为例，指出学习的可能性。鲁肃与吕蒙的对话有什么作用？答：鲁肃叹学情景，从侧面烘托了孙权劝学的成功，吕蒙才干增长的惊人，有力地突出了“学习的重要性和巨大作用”这一中心。鲁肃为什么与吕蒙“结友”？答：因为吕蒙通过学习发生了巨大变化，鲁肃被吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才。“士别三日，即更刮目相待”这一成语给我们什么启示？答：事物是不断发展变化的，人也是如此。我们要用发展的眼光看待人和事物。例：看待别人的进步，我们要有发展的眼光。正如《孙权劝学》中所说的“-------------------，-------------------”。说说文中描写的三人的性格特点。孙权：平易近人，在部下既严格要求，又充满关爱。吕蒙：知错能改，能虚心听取别人意见，善于学习。鲁肃：忠厚的长者，真诚，讲礼节。人物的语言往往体现人物的语气和心理，请分析下列人物语言的作用。卿今当涂掌事，不可不学!语气坚决果断，神态严肃，既严格要求，又充满希望。卿言多务，孰若孤？神情激动，语气殷切，以自己的经历向吕蒙说明“学”的可能性。士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎？调侃的语气，颇为自得的神态。10.阅读课文《孙权劝学》，完成下面的题目。①用原文说说孙权为什么要劝吕蒙学习。②孙权在劝导吕蒙学习的过程中主要运用了什么方法？结果如何？③“刮目相待”后，鲁肃有何举动？说明了什么？④作者是运用什么写作手法来表现吕蒙学习的成效的？请简要说明。①卿今当涂掌事，不可不学！②主要运用了现身说法。在孙权的劝导下，吕蒙“乃始就学”，并且发生了惊人的变化。③拜别蒙母，与吕蒙结友，说明鲁肃对吕蒙的赏识、认可。④运用侧面描写的方法，以鲁肃见到吕蒙时的惊异和钦佩之情，来表现吕蒙学习后的巨大变化。（或：对比，将吕蒙学习前后的变化进行对比，表现其学习成效显著。）11.课文中有些语句已浓缩成成语，试着写出两个：（1）吴下阿蒙：形容学识尚浅的人。（2）士别三日，刮目相待：士别三日，就要用新的眼光看待。五、主旨归纳。本文通过孙权劝学，吕蒙就学且学有所成的故事，突出了学习的重要性和巨大作用，启示我们读书大有益处，只有不断学习，才能提升自我，增长知识与才干。六、吕蒙的故事能给我们哪些启发？不能因事务繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。要善于听取别人意见。只要发奋学习，就能学有所成。要用发展的眼光看待人或事。七、写作特色以对话为主，言简意丰。侧面烘托。详略得当。 |
