黄河颂学习目标1、有感情地朗读诗歌，理解歌词中修辞手法的运用。2、领略黄河的英雄气魄，深入理解诗歌赞颂的黄河精神，学习诗歌的豪迈风格。3、感受诗歌中蕴含的强烈的爱国情感，培养爱国主义情操。1.了解黄河、作者，文学知识填空光未然(1913—2002年),诗人、文学评论家。湖北光化(今老河口西北)人。原名张光年。他作的歌词《五月的鲜花》,广为传唱。其组诗《黄河大合唱》歌颂中华民族精神,经冼星海谱曲后风行全国。中华人民共和国成立后,他曾担任《剧本》《文艺报》《人民文学》主编。1.了解黄河、作者，文学知识填空《黄河颂》是著名诗人为配合音乐家创作的大型民族交响乐《》而写的组诗中的第二部分。诗人从、、三个方面赞美了黄河的英雄气概。1.了解黄河、作者，文学知识填空2.字词反馈3.梳理文章思路。澎湃（pài）哺（bǔ）育狂澜（lán）浊（zhuó）流1938年秋冬，诗人和战友们常在大西北的黄河两岸行军，在敌后游击根据地活动。祖国雄奇的山川，游击健儿英勇的身姿强烈地感动着诗人。1939年春，在家国存亡的生死关头，在抗日烽火燃遍祖国大地之时，光未然创作了组诗《黄河大合唱》。经音乐家冼星海谱曲后，这部音乐作品响彻中华大地，极大地鼓舞了中国军民的抗日热情。《黄河大合唱》由八个乐章组成：《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄水谣》、《河边对口曲》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧！黄河》。哪些诗句描写了黄河英雄气魄的样子？（歌词） 我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。 惊涛澎湃，掀起万丈狂澜； 浊流宛转，结成九曲连环； 从昆仑山下奔向黄海之边； 把中原大地劈成南北两面。近景俯瞰纵向横向诗人从哪些方面歌颂了黄河的英雄气魄？小提示：做批注就是阅读时把自己的感悟、理解、评价或疑难问题，用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处。啊！黄河！ 你是中华民族的摇篮！ 五千年的古国文化，从你这儿发源； 多少英雄的故事，在你的身边扮演！颂黄河“摇篮”运用了比喻的修辞手法，形象地说明黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育、滋养了世代炎黄子孙。颂黄河的____________养育之恩啊！黄河！ 你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上， 用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。颂黄河“屏障”运用了比喻的修辞手法，写出了黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河精神更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。颂黄河的____________保卫作用抗战时期，日军曾发动多次渡河战斗，都未能成功。黄河一度成为阻击日军的天然防线，也是抗战军队强大的帮手。抗战中的黄河啊！黄河！ 你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。颂黄河“臂膀”运用了比喻的修辞手法，将黄河主流比作“巨人”，将支流比作“千万条铁的臂膀”，表明了黄河流域的宽广。也体现了黄河气势磅礴、势不可挡的力量。颂黄河的____________气势与力量我们民族的伟大精神， 将要在你的哺育下发扬滋长！我们祖国的英雄儿女， 将要学习你的榜样， 像你一样的伟大坚强！ 像你一样的伟大坚强！学黄河精神从以上的学习中，你发现作者采用了何种方式进行抒情？◇作者不借助别的事物，直截了当地表明自己的情感。属于直接抒情。◇直接抒情多用感叹词句，多用第一人称和第二人称，多用感情色彩鲜明的词语、判断句、修辞等。黄河是我们的母亲河，提到母亲，我们脑海中多会浮现慈爱、平静的形象，可作者为何着重写她的愤怒、气势、力量呢？结合写作背景谈谈你的看法。在家国存亡的生死关头，作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。悟读情感20（朗诵词）师：啊，朋友！ 黄河以它英雄的气魄， 出现在亚洲的原野； 它表现出我们民族的精神： 男齐：伟大而又坚强！师：这里，我们向着黄河， 齐：唱出我们的赞歌。 （歌词）男领：我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。 惊涛澎湃，掀起万丈狂澜； 女领：浊流宛转，结成九曲连环； 从昆仑山下奔向黄海之边， 把中原大地劈成南北两面。女领：啊！黄河！ 你是中华民族的摇篮！ 女齐：五千年的古国文化， 从你这儿发源； 多少英雄的故事， 在你的身边扮演！ 男领：啊！黄河！你伟大坚强， 男齐：像一个巨人出现在亚洲平原之上， 用你那英雄的体魄， 筑成我们民族的屏障。 黄河颂21师：啊！黄河！ 你一泻万丈，浩浩荡荡， 向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。 女齐：我们民族的伟大精神， 将 |
