教学目标：1、通过反复诵读，理清思路，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。2、有感情朗读诗歌3、联系时代背景，理解诗歌内容，调动并强化学生的爱国热情。教学重点：有感情朗读诗歌教学难点：理解诗歌，把握情感一、导入被誉为中华母亲河的黄河历来为人们所歌咏，同学们知道哪些写黄河的诗歌或诗句呢？（《登鹳雀楼》《凉州词》《将进酒》）。。。同学们到过黄河么？我们来看看。引入背景材料，酝酿学习情绪观看幻灯片内容，了解课文的创作背景。(幻灯片的内容包括：黄河气势磅礴的图片、光未然、冼星海、黄河大合唱的内容以及演出的场景。)(幻灯片自动播放，顺序配合教师的解说。播到演出场景时自动停止。)(点击演出场景即可观看黄河大合唱之黄河颂部分)二、听读课文，整体感知：既然它是一首著名的歌曲，我们就先来听听歌曲《黄河颂》，同学们在歌声中了解歌词内容，体会作品的情感。◎听歌。听后，结合题目和文章内容大家说说作品表达了诗人怎样的感情？（颂）三、研读交流，指导朗读：1、那我们先来看看歌词部分，诗中描写黄河雄浑气势的是哪些诗句？怎么读出黄河的气势来？请一个同学读。◎前几行。是不是声音大就是气魄？还应该读出变化。在哪些字上要特别注意？(望等)要读好哪些关键词句？(边说边试读)◎最能表现气魄的是动词◎关键：掀—高扬；结—起伏；奔—疾速；劈—绝断；结合同学们读错的字讲重点字词（澜、斓、谰）小结一下，要读好诗歌应注意什么？◎理解诗歌。投入情感。◎读好关键字词。(等)齐读这一节。2、正是黄河的磅礴气势激起了诗人对黄河的赞颂，所以后面诗人对黄河的赞颂之情也因此喷薄而出，怎么抒发的？(“啊，黄河”)这几节分别赞美了黄河的哪些方面？特别是三个“啊，黄河”在读的时候是不是一样处理的？如何朗读？（小组交流讨论并展示）交流读法:◎不一样。◎第一个歌颂孕育文化，读得深情些；关键词是：第二个歌颂保卫民族，读得坚定；第三个歌颂伟大民族精神，读得激昂。◎分三组来读。注意读出变化。看到同学们读，老师也想参与。可以么？3、听师配乐朗诵；刚才老师是配乐朗诵的，效果怎样？同学们想想为了增强表现效果，还可以用什么方法？4、大家自由诵读，用表情动作，全身心投入，配乐展示。(学生展示自己喜欢的段落2-3人)5、我想合全班之力来一个集体朗诵行么？老师读序曲，一男读第一小节，女生齐读第二小节，男生齐读第三小节，师生合读后面的内容。四、朗读朗诵词，体会在文中的作用1、看课文，我们发现作者在歌词前面还添加了一节内容，是什么？(朗诵词)在歌词前面加朗诵词可以起到什么作用呢？先听老师读，仔细思考。说说朗诵词在作品中的作用。齐读朗诵词，读出情感。◎内容上的提示：英雄的气魄；民族的精神。◎情感上的提示：赞歌。朗诵词从内容和情感上提示或引出了后文概括作用齐读朗诵词，五、拓展延伸，学写朗诵词除了读好歌词以外，还可以学着在歌词前面补写朗诵词，以利于表演。现在老师给大家提供《保卫黄河》的歌词，并且播放歌曲，大家试着给这段歌词添加几句朗诵词。◎听《保卫黄河》。◎思考交流朗诵词。课下大家广泛开展课外阅读另外七章节内容，写朗诵词。六、结束语：同学们，黄河是我们的母亲河，今天学习了《黄河颂》，我们对黄河的关注才刚刚开始，希望大家有机会亲自去黄河看一看，真正走近黄河，了解黄河。更要以黄河为榜样，像它一样伟大坚强！七、布置作业：1、有感情朗诵《黄河颂》并背诵2、写一段《保卫黄河》或《黄河大合唱》其他章节的朗诵词八、板书设计：黄河颂光未然望黄河英雄气魄 民族精神颂黄河啊，黄河----深情啊，黄河-----坚定啊，黄河-----激昂学黄河伟大坚强 |
