您当前的位置:首页 > 人教版语文 > 七年级下册

部编版七年级语文下册土地的誓言课件

所属栏目: 七年级下册 次浏览
下载地址: [下载地址1]
文本内容:
8.土地的誓言 端木蕻良第二单元学习目标1、联系时代背景,体会作者的思想感情。2、精读课文,揣摩欣赏精彩段落和语句。了解呼告的写作手法。新课导入1931年9月18日夜,盘踞在中国东北的日本关东军按照精心策划的阴谋,由铁道“守备队”炸毁沈阳柳条湖附近日本修筑的南满铁路路轨,并嫁祸于中国军队,日军以此为借口,炮轰中国东北军北大营,制造了震惊中外的“九一八事变”。次日,日军侵占沈阳,又陆续侵占了东北三省。1932年2月,东北全境沦陷。此后,日本在中国东北建立了伪满洲国傀儡政权,开始了对东北人民长达14年之久的奴役和殖民统治,使东北3000多万同胞饱受亡国奴的痛苦滋味。作者简介端木蕻良(1912-1996),原名曹京平,辽宁昌图人,作家。他和萧军、萧红、舒群、骆宾基、白朗等一些作家被称为“东北作家群”。1932年发表处女作《母亲》。其作品大都以东北为背景,场面宏伟,笔调细致,善于营造气氛,注重运用方言,在小说体式上有新的创造。主要作品有长篇小说《科尔沁旗草原》《大地的海》《大江》,短篇小说集《憎恨》《风陵渡》,童话《星星记》等。写作背景本文选自《中国新文学大系1937-1949·散文》卷一(上海文艺出版社1990年版)。有改动。1931年“九一八”事变后,日本侵占了我国东北地区,大批民众纷纷流亡关内。十年后,抗日战争正处于十分艰苦的阶段,流亡各地的东北人依然无家可归。对土地有着很深情结的作者怀着复杂的心情写下了这篇文章。知识链接——东北作家群“东北作家群”:20世纪30年代从东北流亡到关内的一些青年作者,习惯上被称为“东北作家群”。知识链接——东北作家群“东北作家群”:20世纪30年代从东北流亡到关内的一些青年作者,习惯上被称为“东北作家群”。文体知识——抒情散文抒情散文以抒发主观情感为出发点,以空灵飘逸见长,着力点在准确表达感情的语言运用上。它往往借助写景状物来抒发主观情感。文中的景或物是作者抒情的依托,作者往往将所要抒发的情感具象化,运用比兴、象征、拟人等手法,或借景抒情,情景交融,或托物言志,有所寄托,以达到抒情的目的。语文学科素养——呼告的运用《土地的誓言》运用呼告的修辞手法,直接对土地倾诉自己的热爱、怀念、眷恋之情,并将倾诉对象拟人化,使读者产生强烈共鸣。呼告是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞手法,也就是对本来不在面前的人或物直接进行呼唤,并且跟他(它)说话,一般可分为呼人、呼物两种形式。读清字音炽痛()嗥鸣()斑斓()怪诞()亘古()默契()田垄()蚱蜢()碾()污秽()谰语()辘()镐头()端木蕻良()山涧()chìháolándàngènqìlǒngzhàměngniǎnhuìlánlùgǎohóngjiàn解释词义碾:滚动碾磙子等使谷物去皮、破碎,或使其他物体破碎、变平。誓言:宣誓时说的话。胸膛:躯干的一部分,在颈和腹之间。嗥鸣:(野兽)大声嚎叫。山涧:山间的小水流。高粱:一年生草本植物。斑斓:灿烂多彩。缠绕:纠缠,搅扰。亘古:远古。解释词义默契:双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。田垄:田地中种植农作物的垄。埋葬:比喻消灭;清除。镐头:刨土用的工具。土壤:地球陆地表面的一层疏松物质,由各种颗粒状矿物质、有机物质、水分、空气、微生物等组成,能生长植物。禾稻:稻谷。丰饶:富饶。污秽:肮脏的东西。耻辱:声誉上所受的损害;可耻的事情。文章梳理概括每一段的内容。解析:第一部分(1):写“我”常常想起关东原野上的一切,“我”时时听见故乡的呼唤。第二部分(2):故乡美好的生活令“我”魂牵梦萦,“我”发誓要为故乡母亲而战斗!整体感知——第一部分1、文章第1段铺陈了许多富于东北生活气息的形象,有怎样的效果?解析:选择有特色、有意味的形象组成的一幅又一幅画面,像电影镜头一样闪现,用排比、拟人、比喻等修辞手法,从视觉、听觉、嗅觉等角度展现了东北大地的丰饶美丽,加大了信息容量和对读者的冲击。整体感知——第一部分2、文章第1段为何多次写“这种声音”?为什么说“这种声音”来自“亘古的地层”?解析:“这种声音”指回故乡的心声。反复强调“这种声音”,表现了赤子与故乡是心灵相通的,表达出对故乡的眷念之情。而说“这种声音”来自“亘古的地层”是说对故乡的眷念之情就像地下沸腾的岩浆一样在燃烧、奔突,就要喷涌而出。整体感知——第一部分3、第1段中“不得不回去”“应该回去”“必须回去”三个短语,能否互换顺序?解析:不能互换。“不得不回去”带有被动的意味;“应该回去”表示理所当然;“必须回去”则表示必要,无二话可说,较之前态度更加主动,更加坚决。三个短语表现出作者态度越来越坚决,情感越来越强烈。整体感知——第二部分1、如何理解第2段“在那田垄里埋葬过我的欢笑……”这句话?解析:运用排比的修辞手法造成连贯的、逐渐增强的气势,回忆“我”在故乡的成长足迹,抒发了思乡之情。整体感知——第二部分2、怎样理解第

 

部编版七年级语文下册土地的誓言课件
上一篇:部编版七年级语文下册《土地的誓言》课件45    下一篇: 部编版七年级语文下册第8课土地的誓言课件
相关资源
本册导航