杨绛老王教学目标1、通过文本细读，体会作者一家与老王之间的珍贵情谊，理解老王身上闪耀的人性之美。2、结合时代背景，解读老王临终前赠送香油和鸡蛋的丰富内涵。3、探究作者对老王心怀“愧怍”的深刻原因，体会作者在平和语调中流露出的叹惋和感伤。一、新课导入杨绛说“唯有身处卑微的人，最有机缘看到世态人情的真相。”（《隐身衣》）经历过时代和命运的剧烈起伏，杨绛对人性的认识更加深刻。她非常感念那些在苦难岁月中保持高贵人性，在自己一家落难时，释放善意，甚至施以援手的普通人。老王就是这样一位令作者夫妇难忘的布衣之交。二、知识积累2、背景介绍杨绛,钱钟书夫人，原名杨季康,生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。1932年毕业于苏州东吴大学。1935——1938年留学英法，回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。1949年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。主要译著有《堂·吉诃德》，散文集《干校六记》《将饮茶》等，长篇小说《洗澡》。二、知识积累2、背景介绍钱钟书（19—1998），江苏无锡人。学者，作家，著有小说《围城》和学术著作《谈艺录》《管锥编》等。二、知识积累2、背景介绍文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，作者夫妇被认为是“反动学术权威”，但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中……二、知识积累3、基础知识伛（yǔ）荒僻（pì）攥（zuàn）取缔（dì）骷髅（kūlóu）滞笨（zhì）愧怍（kuìzuò）塌（tā）败三、整体感知课文快速阅读课文，感知文章大意，并思考1、本文的叙事线索是什么？“我”与老王的交往。三、整体感知课文快速阅读课文，感知文章大意，并思考2、勾画出关于老王的信息。四、走进老王1、指名朗读1-4段，思考：作者给我们介绍了老王的哪些情况？（从职业、生活、身体、居住条件等方面来看）直击人物：老王的职业：老王的身体状况：老王的家庭环境：生活：打了一辈子光棍，孤苦伶仃。三轮车夫（单干户）一只眼，另一只是田螺眼（生理缺陷）住在破落的大院，塌败的小屋四、走进老王2、思考：“我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。”这句话有什么作用？体现“我”与老王之间的关系比较融洽。五、品味老王1、阅读5-22段，作者回忆了与老王交往中的哪几个生活片段？从这些片段中体现出老王怎样的性格特征？这些特征又是按照什么样的顺序来写的？生活片段：送冰块、车费减半送钱先生看病，不要钱；受人好处，总也不忘；临死前送来香油、鸡蛋。性格特征：忠厚老实、心地善良、知恩图报时间顺序五、品味老王2、文中“他哑着嗓子悄悄问我：你还有钱吗？我笑着说有钱，他拿了钱却还不放心。”老王为什么要“哑着嗓子悄悄问”？表现老王的老实厚道、善良淳朴。六、研讨探究1、研讨老王之“苦”2、思考：作者对老王的友好表现在哪里？体现出作者怎样的品质？1、照顾老王的生意，坐他车；2、老王再客气，也付给他应得的报酬；3、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱；4、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活。5、她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。善平等关爱（人道主义精神）极富爱心那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，帮助改善他们的处境。作者回想起来，觉得对老王的关爱还不够，所以感到“愧怍”。找出揭示全文主旨的“文眼”的句子怎么理解？用善良体察善良 用爱心浇灌世界赠言心存善良仁厚之意；胸怀平等博爱之念。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。 |
