老王杨绛作者简介杨绛，原名杨季康，生于1911年，江苏无锡人，作家、文学翻译家。代表作有长篇小说《洗澡》、剧本《称心如意》、散文集《干校六记》曾翻译《唐?吉珂德》。学习目标1、整体把握本文内容及思想感情，理解老王的“苦”与“善”；2、体会作者一家的善良，学会以善良对待善良，关爱弱者；3、品味文章语言的深意。字词通关伛攥惶恐荒僻塌败取缔骷髅翳滞笨愧怍yǔzuànhuángpìtādìkūlóuyìzhìkuìzuò塌败：塌陷破败。滞笨：呆滞笨拙。取缔：明令取消或禁止。愧怍：惭愧。眼翳：眼角膜病变后留下的疤痕。强笑：强颜欢笑。解释重要词语1、课文介绍了老王哪些艰难的生活境况？记叙了与老王交往过程中的哪几件事？通过这些叙述与描写，你认为老王是一个怎样的人？整体感知苦谋生手段的艰苦生理缺陷居住条件恶劣地位卑微老光棍、孤独终老姓名：职业：家庭成员：外貌特征：家庭住址：老王蹬三轮车有个哥哥，死了，两个侄儿，“没出息”，便就没了只有一只眼睛，另一只是“田螺眼”，瞎的。荒僻小胡同里的破落大院里的塌败小屋思考问题：除了生活上的苦外，还有什么苦？别人是怎样对待老王的？不愿坐他的车；叫他“老光棍”；恶意地揣测他眼睛瞎掉的原因。2、请概括出老王的苦表现在哪些方面？（1）职业（谋生的手段）：单干户，靠活命的只是一辆破旧的三轮车。（2）家庭状况：除了两个“没出息”的侄儿外，没有什么亲人，孤苦伶仃。（3）生理缺陷：只有一只眼睛，另一只是“田螺眼”。（4）居住条件：荒僻、破落、塌败。（5）被人轻视嘲笑。3.记叙了与老王交往过程中的哪几件事？通过这些叙述与描写，你认为老王是一个怎样的人？4、你认为作者是一个怎样的人，具体体现在哪些地方？ （1）.“我”也是一个善良的人：（2）.常坐老王的车；（3）.老王再客气，也付给他报酬；（4）.送来的香油、鸡蛋也把钱给了老王；（5）.关心老王的生活；（6）.送老王鱼肝油。全班朗读课文第八自然段至第二十二自然段，思考下列问题：1、老王为什么在去世前给我送香油、鸡蛋？体现了他怎样的性格特点？2、老王说“我不是要钱”为什么最后还收了钱呢？你是怎样理解的。3、对课文结尾“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”，应该怎样理解？重点研讨1、知恩图报、心地善良2、老王怕“我”真的托人给他送钱，平白给“我”添麻烦。这体现了老王的朴实、善良。3.一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们过上好日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。作者对自己的行为进行反省和解剖，体现了知识分子可贵的自省精神。本文表达了作者怎样的思想感情？对老王的不幸深表同情，为自己对老王的关爱还不够和自己无力真正改善老王的境遇而感到“愧怍”。阅读课文8——16段，完成以下问题。1、第8段主要使用了什么描写手法？作者这样描写的作用是什么？2、“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”,“镶嵌”一词表达了什么意义?3、老王送我们香油和鸡蛋,我为什么“强笑”?4、“我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。”联系语境，谈谈这句话表达了作者怎样的思想感情。5、文章说“我不能想象他是怎么回家的”，为什么？6、找出16段中表现老王动作的词语，并体会其表达作用。品析语句1、第8段主要使用了什么描写手法？作者这样描写的作用是什么？ 2、“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”,“镶嵌”一词表达了什么意义? 3、老王送我们香油和鸡蛋,我为什么“强笑”? 外貌描写，突出老王极差的健康状态，暗示他将不久于人世。“夸张，“镶嵌”一词突出老王瘦弱无力、行动不灵活、僵直的状态。强笑”一词表现“我”对老王送鸡蛋、香油表示感激和看到形同枯槁的老王的害怕、同情。4、“我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。”联系语境，谈谈这句话表达了作者怎样的思想感情。老王在重病的情况下仍然拿鸡蛋来给我，报答我对他的关照，令我非常感动，而这份情谊是无法用鸡蛋的数目来衡量的。5、文章说“我不能想象他是怎么回家的”，为什么？因为他病得皮包骨头，浑身无力，滞笨地转身，直着脚走路。我想象他都要散架了。6、找出16段中表现老王动作的词语，并体会其表达作用。“拿”“攥”“滞笨地转过身子”“直着脚一级一级下楼去”，这些词语生动地描写了老王离开时的情形，说明老王的病情很严重，为下面写“我”的担心做铺垫。赏析词语表达效果类题目的解题思路：1、结合语境揣摩词语的含义。2、从词性、感情色彩、修辞方法等角度，分析描写对象的特征。3、体会词语的思想感情或意蕴。在日常生活中，我们应该怎样关心不幸者？问题讨论人与人之间的关系应该是平等的。个人由于境遇不同， |
