孔子在同学们心中有着什么样的地位呢？但是在学者张中行的眼里，有一个人比孔子还厉害。这个人就是叶圣陶先生，为什么呢？导入叶圣陶先生二三事张中行作者简介张中行，原名张璇，学者，散文家。主要从事语文，古典文学及思想史的研究。著有《流年碎影》，《负暄琐话》等。张中兴在文化界享有盛誉，与季羡林，金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人，逸人至人，超人”。叶圣陶，原名叶绍钧，江苏苏州人，作家，编辑家，教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。曾当过多年的语文教师，中华人民共和国成立后，叶圣陶曾担任教育部副部长等职。主要作品:《稻草人》《倪焕之》《隔膜》《火灾》《线下》等。学习目标1、通过抓住议论性语句，把握本文内容及结构，理解文章主旨。（重点）2、体会本文写话简明，顺畅，通俗，质朴而内涵深厚的语言风格。（难点）3、学习叶圣陶先生待人厚，律己严的优秀品质。（难点）修润商酌譬如生疏冗长朦胧累赘拖沓别扭晦涩妥帖诲人不倦颠沛流离rùnzhuópìménglóngléizhuitàtiēhuìdiānpèi自学检测shūbièrǒnghuìsè躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力行的君子，那我还没有做到。学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做到了哪些呢？己欲立而立人，己欲达而达人：仁爱之人，自己决定对人建立仁爱之心，别人才会对你仁爱，自己决定对人豁达（宽容），别人才会对你豁达（宽容）。商量斟酌。修润： 商酌： 恳切： 朦胧： 累赘： 别扭： 妥帖：诚恳而殷切。修改润色。（事物）多余，麻烦，（文字）不简洁。（说话、作文）不通顺，不流畅。不清楚、模糊。妥当合适。生活艰难，四处流浪。 诲人不倦： 不耻下问： 颠沛流离： 以身作则： 不以向地位比自己低，知识比自己少的人请教为可耻。教育人极有耐心，从不厌倦。用自己的行动做出榜样。自学指导1、理清文章脉络，按照文章内容划分层次。2、本文记述了叶圣陶先生的哪些事？体现了叶圣陶先生的哪些品德？3、本文表达了作者对叶圣陶先生怎样的情感？1、理清文章脉络，按照文章内容划分层次。第一部分（1）交代写作的缘由，写叶圣陶先生逝世和我的悲哀之情。第二部分（2—8）通过具体事例表现叶圣陶先生待人厚，律己严的崇高品德。第三部分（9）谈对学习叶圣陶先生品德的思考。总分总修改文章2、本文记述了叶圣陶先生的哪些事？体现了叶圣陶先生的哪些品德？送客复信语文：力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁作文：要求简洁写话：要求“平易自然，鲜明简洁，细致恳切”待人厚律已严作者虽然没有直接对叶圣陶先生的品德，业绩进行赞扬，但字里行间表达的都是对叶圣陶先生的怀念，赞扬与敬佩之情。3、本文表达了作者对叶圣陶先生怎样的情感？第一段，第九段思考探究1、本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作中的小事，作者却给予极高的评价。找出文中评价性的语句，对照所记叙的事情，谈谈你的看法。2、叶圣陶先生说:“写成文章，在这房间里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”怎样理解这种写话的主张？本文具有这样的写话风格吗？举例说说。找出文中评价性的语句（1）“在这方面，就我熟悉的一些前辈说，叶圣陶先生总当排在最前列。叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。”（2）“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。”（3）“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。”（4）“他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和‘己欲立而立人，己欲达而达人’。”高度评价了叶老先生总是将立德放在第一位。这是对叶老品行的评价。这是对叶老品行的评价。这是对叶老品行的评价。叶圣陶的“写话”主张即强调语言的简明、顺畅、通俗、质朴。2、怎样理解这种写话的主张？本文具有这样的写话风格吗？举例说说。本文也具有这样的写话风格。例：（第2段）“我第一次见到叶圣陶先生，是五十年代初，我编课本，他领导编课本。这之前，我当然知道他，那是上学时期，大量读新文学作品的时候。随意中透着亲切语气舒缓，读来顺口，如话家常写作特色事例典型，以小见大：在人物刻画方面，作者选择具体典型的生活事例，构成回忆片段，连缀成篇；通过事件细节，突显人物的精神风貌，寄寓对叶圣陶先生的敬仰，缅怀之情，以小见大。句、段分析1、作者第一段说“心里立即罩上双层的悲哀”，“双层的悲哀含义是什么？作者得知叶圣陶先生去世的消息时，恰逢除夕，不幸的消息伴随着辞旧迎新的鞭炮声传来。乐景反衬哀情，倍增其哀，因此说是“双层的悲哀”。句、段分析2、（第4段）“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人“。这句话有什么作用？这句话是过渡句，起承上启下的作用，“文字之外”承接上文，“日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人”引出下文叶圣陶先生在日常交往中“待人厚”的具体事例句、段分析3、（第6段 |
