单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级2022-8-8Monday1叶圣陶先生部编版七年级语文下册课件单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级2022-8-8Monday2目录单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级2022-8-8Monday3复习巩固1.识记重点字词，了解叶圣陶、张中行先生的生平，了解叶圣陶先生的语文观。2.从整体上把握文章内容。（重难点）3.感受叶圣陶先生的优秀品德，努力做一个道德高尚的人。学习目标人们常说“见字如见人”，你能从语文教材封面的“语文”二字中，看出写这两个字的人有什么样的品质吗？圆润、敦厚，一点也不花哨知道这是谁写的吗？叶圣陶。今天我们就来学习关于叶圣陶先生的几件事，了解他的美好品德。单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级2022-8-8Monday6课文解读张中行(1909—2006)，河北香河河北屯(今属天津)人，学者、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。他治学严谨，博学多识，造诣深厚，作品风格独特，自成一派，行文流畅，文笔精妙。曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等。著有《流年碎影》《负暄琐话》等。张中行在文化界享有盛誉，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。作者简介本文选自《读书》1990年第1期。有删改。作者和叶圣陶先生都曾供职于人民教育出版社，从事中学语文教材的编辑工作，两人亦师亦友，感情深厚。1988年叶圣陶先生在北京逝世，三个月后，作者写下这篇文章，表达对友人的缅怀之情。创作背景su$zhu6p$diānp=im0ngtu7l6ngl0iti9学习字词zhuì（）联系（）罪行累累累（）累赘（）劳累帖（）系鞋带（）妥帖（）请帖l0ix$j$ti9多音字（）字帖系l-il=iti-tiè碎（）繁碎形近字悴（）憔悴瘁（）鞠躬尽瘁粹（）纯粹悔（）后悔晦（）晦暗诲（）教诲hu$su$cu$cu$cu$hu#hu$拱（）拱门抡（）抡起伦（）天伦之乐沦（）沦落慨（）感慨溉（）灌溉烘（）烘托g7ngk3ig4il&nl%nl&nh5ng形近字理解词义繁碎：繁密细碎。颠沛流离：生活艰难，四处流浪。朦胧：指月光不明或不清楚、模糊。商酌：商量斟酌。譬如：比如。妥帖：妥当合适。累赘：（事物）多余、麻烦；（文字）不简洁。以身作则：用自己的行动做出榜样。思考3：作者是怀着一种什么样的情怀来写叶圣陶先生的?思考1：作者写这篇文章的缘由是什么?思考2：本文写了关于叶圣陶先生的哪些事情？思考问题速读课文请同学们初读课文，并在课本上做好批注。体会作者的写作目的，思考这篇文章的写作特点。1.划分文章层次。2.找出文中不同的写作方法。3.画出有疑问的地方，在旁边批注问题。批注要求单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级2022-8-8Monday17课堂检测划分层次本文可以分为几个部分？每个部分都包含哪些自然段？分别讲了什么内容？第一部分(1)第二部分(2—8)第三部分(9)交代写作的缘由，突出“我”对叶圣陶先生逝世的悲痛心情。列举具体事例表现叶圣陶先生“待人厚”“律己严”的品德。总结全文，强调叶圣陶先生写话主张的重要意义，号召人们向叶圣陶先生学习。↑主体部分作者写这篇文章的缘由是什么?叶圣陶先生去世了，作者内心无比悲哀，写此文以示纪念。初读课文，回答下列问题。本文写了叶圣陶先生的哪两个品质？待人厚律己严怀念和敬仰之情。作者是怀着一种什么样的情怀来写叶圣陶先生的？对叶圣陶先生的怀念。对他人格魅力的敬仰。理清文章的故事情节写作缘由具体叙述总结全文123文章开头第一句话的作用是什么？开篇交代叶圣陶先生逝世的具体时间，表明作者内心的思念情感。品味第一部分精读课文记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。作者得知叶圣陶先生逝世恰在除夕，不幸的消息在辞旧迎新的鞭炮声中传来。以乐景衬哀情，倍增其哀，因此说是“双层的悲哀”。如何理解“双层的悲哀”?品味第二部分这之前，我当然知道他，那是上学时期，大量读新文学作品的时候。相识之后，交往渐多，感到过去的印象失之太浅，至少是没有触及最重要的方面——品德。“当然”表明叶圣陶先生的名声之大，这是“我”之前对先生的印象；“太浅”是“我”与先生相识后对以前印象的否定；“至少是没有……”一句引起下文对叶圣陶先生品德的叙述。请赏析这段话。《左传》说不朽有三种，居第一位的是立德。在这方面，就我熟悉的一些前辈说，叶圣陶先生总当排在最前列。叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。“最前列”表明作者对叶圣陶先生品德的肯定和赞美。然后从“思想”“行为”两个方面高度评价叶圣陶先生的品德。请赏析 |
