“教是为了不教”,这是当前大多教育者追求的一个终极目标。他就是我国著名的文学家、儿童教育学家叶圣陶老先生,他影响了无数教育工作者的教育理念。他是一位“优秀的语言艺术家”，他热切的主张规范现代汉语；他对中国现代教育作出了重要贡献。我们曾经学过他的作品《爬山虎的脚》。1叶圣陶叶圣陶（1894-1988），名绍钧，字圣陶，江苏苏州人，著名作家、编辑家、教育家。曾任教育部副部长兼人民教育出版社社长和总编辑等职。代表作长篇小说《倪焕之》童话集《稻草人》等。2学习目标：31、理清文章思路，赏析精彩语段，品味人物描写方法，对内容有自己的心得。2、学习叶圣陶先生宽以待人、严于律己的品质叶圣陶先生二三事13请同学们齐读课题,说说你从课题中读到了什么？“二三事”：叙述了有关叶圣陶先生的几件事。“先生”：感受到作者对叶圣陶的尊敬的情感。“叶圣陶”：主要人物散文4张中行(1909～2006)，原名张璇，河北香河人，学者、散文家。曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等，代表作有《负暄琐话》等。与季羡林、金克木合称“燕园三老”。三人又与邓广铭合称“未名四老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。5作者和叶圣陶先生，都从事中学语文教材的编辑工作，都是著名的语文学家。二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。1988年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章，表达对友人的缅怀之情。作者通过对叶圣陶先生言行的记录，赞美了叶圣陶先生的高尚品行，同时也颂扬了叶圣陶先生的语文主张。写作背景丁卯年()躬行()商酌()草率()生疏()恳切()譬如()朦胧()累赘()别扭()拖沓()妥帖()诲人不倦()不耻下问()颠沛流离()修润()7mǎogōngzhuóshuàishūkěnpìménglóngzhuibiètàtuǒhuìchǐdiānpèirùn(1)乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。()(2)不辞辛苦，勤勤恳恳，竭尽全力，贡献出全部精神和力量，一直到死为止。()(3)由于灾荒或战乱而流转离散。形容生活艰难，四处流浪。()2、根据下面意思,写出相关的词语。不耻下问鞠躬尽瘁颠沛流离8妥帖:稳当;合适。拖沓:形容做事拖拉,不爽利。修润:修改润色。商酌:商量斟酌。搀和：chānhuo掺杂混合。东四八条：北京东城区胡同名。冗长：rǒngcháng（文章、讲话等）废话多，拉得很长，含贬义。著作等身：形容著作极多，叠起来能跟作者的身高相等。沾溉：浸润浇灌。高文典册：经典性著作。自由阅读课文，理解重点词句躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力行的君子，那我还没有做到。学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做到了哪些呢？仁者见仁，智者见智：比喻对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度去看有不同的看法。己欲立而立人，己欲达而达人：仁爱之人，自己决定对人建立仁爱之心，别人才会对你仁爱，自己决定对人豁达（宽容），别人才会对你豁达（宽容）。方法连接略读就是一个人可能达到的最大速度来进行的一种阅读,也是提纲挈领地把握阅读材料的基本内容、主要思想和技法的阅读方式。略读的程序是:首先以普通速度阅读开头的一二段,应做到一字不漏。这是为了解一下全文的大意、背景、文体风格、语气等。中间段落只需要阅读关键句子,当然要抓住段落大意。如果能做到这一点,有时只需要用眼睛粗略地扫一下全段,挑出一两个重要的词、词组就可以了。结尾的几段因为经常含有总结性的内容,恐怕要读得更充分些。略读的重要性在于要以最快的速度获得作者想要表达的主要观念,而不应只对故事情节发生兴趣。111.略读课文，大致了解其主要内容，这篇散文约2000字，尽量在5分钟内读完。2、结合预习，巩固难懂、易错的生字词3、划分段落，理清文章结构。4、思考：文章写了叶圣陶先生哪些事？体现了他怎样的精神品质？略读课文12标注好段落,划分文章结构。第一部分(第1自然段):谈写作本文的缘由和选材。第二部分(第2自然段):总写叶圣陶先生的品德有过人之处第三部分(第3~5自然段):详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。第四部分(第6~8自然段):详写叶圣陶先生为人的另一面——律己严。第五部分(第9自 |
