叶圣陶先生二三事七年级语文叶圣陶与三位子女合影（左起：叶至美、叶至善、叶圣陶、叶至诚。）叶圣陶先生二三事张中行学习目标1.自主阅读，梳理文脉，整体感知文意。2.细读文本，学习文章叙议结合、以小见大的写法。3.品析文章平易质朴、醇厚深沉的语言，体会作者在文章中流露的情感。字词积累修润（rùn）生疏（shū）商酌（zhuó）恳（k?n）切譬（pì）如朦胧（lónɡ）累（léi）赘别（biè）扭拖沓（tà）妥帖（tiē）诲（huì）人不倦不耻（ch?）下问颠沛（pèi）流离以身作（zuò）则略读是一种快速阅读书籍文章以了解其内容大意的阅读方法。1.讲究速度：阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。2.抓住特征：是选择性阅读，以最快的速度粗知文意。自主略读，整体感知文意——什么是略读？自主略读，整体感知文意——读题目，筛选文章写作要点思考：你从文章题目中筛选出了哪些重要信息。《叶圣陶先生二三事》自主略读，整体感知文意——读题目，筛选文章写作要点文章的写作对象——“叶圣陶”叶圣陶先生二三事文章主要写作内容——“二三事”本文是一篇写人记事的散文。《说和做——记闻一多先生言行片断》《回忆鲁迅先生》自主略读，整体感知文意——读题目，筛选文章写作要点《叶圣陶先生二三事》先生：对年龄比自己大的有学问有声望的人的敬称。叶圣陶先生二三事自主略读，整体感知文意——读题目，筛选文章写作要点自主略读，整体感知文意——读文章，感知文意，梳理文脉 问题：略读文章，读完后说说你的收获是什么。自主略读，整体感知文章——读文章，感知文意，梳理文脉 收获一：了解并概括出了叶圣陶先生的几件小事。自主略读，整体感知文章——读文章，感知文意，梳理文脉 收获二：发现了每一段几乎都有一个关键句。凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。为吕叔湘的文章描标点和“我”修润课本自主略读，整体感知文章——读文章，感知文意，梳理文脉 文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。叶圣陶先生送客给“我”回信收获二：发现了每一段几乎都有一个关键句。自主略读，整体感知文章——读文章，感知文意，梳理文脉 收获三：发现了全文最具关键性的过渡句（承上启下）以上说待人厚，是叶圣陶先生为人宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。自主略读，整体感知文章——读段落，初步体会文章情感有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。他晚年的时候已经不能起床，记得有两次，我同一些人去问候，告辞时，他还举手打拱，不断地说谢谢。自主略读，整体感知文意——读段落，初步体会文章情感有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。他晚年的时候已经不能起床，记得有两次，我同一些人去问候，告辞时，他还举手打拱，不断地说谢谢。细读文本，学习文章写法——学习“叙议结合”的写法细读文本，学习文章写法——学习“叙议结合”的写法引导我们快速地阅读文章，更加容易地把握事件的核心内容。以上说待人厚，是叶圣陶先生为人宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。细读文本，学习文章写法——学习“叙议结合”的写法《左传》说不朽有三种，居第一位的是立德。在这方面，就我熟悉的一些前辈说，叶圣陶先生总当排在最前列……我常常跟别人说：“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。”细读文本，学习文章写法——学习“叙议结合”的写法叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。细读文本，学习文章写法——学习“叙议结合”的写法叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。细读文本，学习文章写法——学习“叙议结合”的写法这些议论的句子或在文章开篇明义，或在每段开头引出事件，或在中间衔接过渡，或在结尾升华主旨，它们和文章叙述的事件实现了真正地自然地融合，使文章形成了一个完整的、流畅的整体。同时，使文章表情达意更加到位。细读文本，学习文章写法——学习“叙议结合”的写法细读文本，学习文章写法——学习“以小见大”的写法思考：作者为什么选择微小的事情凸显先生品格呢？第二天就接到他的信。他说他非常懊悔，真不该到天坛去看花。他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤 |
