1.学习课文，从不同角度感受中华美德以及时代对这些美德的呼唤。2.学习略读，根据一定的目的或需要，确定阅读重点，其他文字则可以快速阅读。3.在阅读的过程中，对内容和表达等要产生自己的感受和心得。单元目标“非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。”——肖复兴温、良、恭、俭、让，这五个大字是做人的一种美德，我觉得叶老先生身上兼而有之。——臧克家14叶圣陶先生二三事第一课时1.了解作者，积累相关语言。2.学习略读，能快速捕捉阅读重点，领会文章主要内容。学习目标张中行（1909—2006年），原名张璇，学名张璿。著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等，代表作品有《负暄琐话》等。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。作者简介叶圣陶，著名作家、编辑家、教育家。他先后主编或编辑过多种重要的文学、语文教育刊物和中小学语文教科书，撰写过十多本语文教育方面的论著，为语文教育事业做出了重要贡献，是新文学史上最早出现和最有成就的“教育小说家”。他规范了现代汉语的语法、修辞、词汇、标点、简化字，他编纂了汉语拼音方案，使学习汉语言变得简单，废除了烦琐复杂的古汉语旧制。作者和叶圣陶都是著名的语文学家，二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。1988年2月，叶圣陶先生辞世。3个月后，作者就写下了这篇文章，表达了自己对叶圣陶先生的怀念与赞美之情。背景链接草率（）生疏（）商酌（）恳（）切譬如（）朦胧（）累赘（）拖沓（）妥帖（）颠沛流离鞠躬尽瘁以身作则shuàishūzhuókěnpìrúlóngzhuìtàtuǒtiē1.读准字音，口头解释词义。语言积累2.典雅的双音节词，用组词的方式理解并积累双音节词。3.理解并积累经典名句。010203躬行君子，则吾未之有得。学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！己欲立而立人，己欲达而达人。1.课文标题是《叶圣陶先生二三事》，作者写了叶圣陶先生日常生活与工作中的哪些事情呢？这些事情分别表现了叶圣陶先生的哪些品质？请尝试运用下面提供的略读方法找出并概括。整体感知略读又称跳读或浏览，指快速阅读文章以了解其内容大意的阅读方法。略读是要求读者有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以求抓住文章的大概，从而加快阅读速度。略读指导略读建议：（1）不追求对所有细节都理解，只要快速掌握文章大意即可。（2）要利用文章的标题、脚注、标点符号等，对文章进行预测略读。（3）通过阅读段落的主题句和结论句以快速掌握大意。（4）把握文体要素进行快速阅读，如记叙文六要素，议论文三要素等。典型事件2.围绕这些事情，作者又是如何评价叶圣陶先生的？再次运用略读方法，找出这些评价性的语句，勾画出来。第2段：我常常跟别人说：“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。”第3段：凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人深厚而感动。第4段：文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。第6段：以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。第7段：在文风方面，叶圣陶先生还特别重视“简洁”。第8段：在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。4.借助关键句，理清课文的思路。（1）理解重要过渡句的作用。第6段：以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。从两个方面概括叶圣陶先生的品行——待人宽和律己严。理解文章整体结构，要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。散文的一般结构方式为：提出对象——对对象进行直接描写和间接描写——点明意义。理解结构通常要从抓线索或文眼入手。理顺文章结构第一部分（第1段）：听闻叶圣陶先生逝世，心情悲哀。第三部分（第3—5段）：详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。第二部分（第2段）：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。第四部分（第6—8段）：从语文方面详写叶圣陶先生律己严的一面。第五部分（第9段）：谈学习和仿效叶先生品德的思考。（2）借助梳理的事件、勾画的评价语，明确课文思路。本节课我们学习并实践了略读的读书方法，通过整体感知，梳理了文章思路，了解了叶圣陶先生待人厚、律己严的高尚精神品质。课时小结14叶圣陶先生二三事第二课时1.体会作者在文中流露的追思景仰的思想感情。2.体会本文“以小见大”“叙议结合”的写作手法。3.理解叶圣陶在作文方面的主张并尝试运用。学习目标细读课文，说一说你读到了一个什么样的叶圣陶先生？试着用这样的句子表述： |
