课题13、叶圣陶先生二三事课时第1课时一、教学目标1、了解作者和叶圣陶的有关常识、识记文中字词。2、通过略读，理清文章思路。3、领会文章主要内容，学习叶圣陶先生待人厚、律己严的过人品性。二、教学重点领会文章主要内容，学习叶圣陶先生待人厚、律己严的过人品性。三、教学难点通过略读，理清文章思路。四、教学过程（一）、导入新课我们的教材名字叫“语文”，那大家知道这个名字的由来吗？他可是和我们今天要说的叶圣陶先生有很大的关系呢。清末废科举、兴“新学”时开办的新学堂只有称为“国文”课一科。五四运动爆发以后，提倡白话文，反对文言文，小学改设“国语”课。中学仍设“国文”课，白话文的比重开始增加，选用了鲁迅、叶圣陶、冰心等新文学作家的作品。1949年解放后，叶圣陶先生提出将“国语”和“国文”合二为一，改称为“语文”。“语文”包括口头语言和书面语言两个方面：意思是在口头谓之“语”，在书面谓之“文”；口头的包括听和说，书面的包括读和写。叶圣陶先生建议使用“语文”这个名称，意在表明了要进行全面的语言训练，纠正封建社会长期遗留下来的书面语言和口头语言分家，教学只管读文章、写文章，不管口语训练的弊病。这一建议被当时华北政府教育机关采纳接受，并一直沿用至今。叶圣陶先生亲自起草了语文教材的课程标准。还为新中国第一套语文教材题写了封面的“语文”二字。我们现在教材封面上的“语文”二字是郭沫若先生的。（二）完成第一个目标——了解作者和叶圣陶的有关常识、识记文中字词。1.了解作者：张中行原名张璇，学名张璿，河北省香河县河北屯乡石庄（今属天津市）人，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》合作编著《文言文选读》《文言读本续编》，编著有《文言常识》《佛教与中国文学》等。他是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。2.走近叶圣陶。叶圣陶（1894-1988），名绍钧，字圣陶，江苏苏州人，著名作家、编辑家、教育家.中国现代童话创作的拓荒者。有“优秀的语言艺术家”之称。早期代表作长篇小说《倪焕之》。“九一八”事变后积极参加爱国抗日活动，发表了《多收了三五斗》等著名的短篇小说，著有童话集《稻草人》。1949年后，先后出任教育部副部长、人民教育出版社社长和总编、中央文史研究馆馆长、中华人民共和国全国政协副主席，第一、二、三、四、五届全国人大常务委员会委员，民进中央主席。3、本文的写作背景。作者和记述的叶圣陶先生，都是著名的语文学家。二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。1988年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章。作者通过对叶圣陶先生言行的记录，赞美了叶圣陶先生的高尚品行：同时也颂扬了叶圣陶先生的语文主张。4、识记文中字词。（1）给加点字注音：丁卯（）商酌（）譬如（）拖沓（）妥帖（）累赘（）（2）解释词语：【修润】修改润色。【商酌】商量斟酌。【譬如】比如。【诲人不倦】指教导别人而不知疲倦。【颠沛流离】生活艰难，四处流浪。【以身作则】以自己的行为做出榜样。（三）完成第二个目标——通过略读，理清文章思路。（本课难点）本单元重点学习略读。通过精读了解某一类文章的特点后，略读侧重观其大略，推而广之，去读许多同类的文章。略读的一些小技巧，比如；可借助猜想题目、段首中心句、段末总结句，过渡句、首尾呼应等进行。本文约2000字，略读的话，5分钟内可以完成在完成略读后，理清课文思路第一部分（1）：叶老去世,自己内心的悲哀。第二部分（2）：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。第三部分（3-5）：详写叶圣陶先生待人宽的一面。第四部分（6-8）：详写叶圣陶先生律己严的一面。第五部分（9）：谈学习和仿效叶圣陶先生品德的思考。（四）完成第三个目标——领会文章主要内容，学习叶圣陶先生待人厚、律己严的过人品性。1、作者写这篇文章的缘由是什么？叶圣陶先生去世了，作者写文章来纪念他，希望自己和其他拿笔写作的人，能够像叶圣陶先生一样以身立德并践行他的语文主张。2、叶圣陶先生给你留下了怎样的印象？他具有高尚的品德。他待人厚：无论是在工作上还是生活中，对待他人都谦虚恳切、彬彬有礼、尊重有加；他律己严:在文字方面对自己要求严格、追求完美、以身作则、鞠躬尽瘁。3、概括文中写了哪些事来突出人物的性格特点。待人厚（1）叶先生不耻下问，请“我”帮他修润课本的文字。（2）在客人的拦阻之下，依然把客人送到大门外。（3）认为我居住条件差，写信给“我”，表达后悔和悲伤之情。律己严（1）主张文风要平易自然。（2）特别强调重视语言的“简洁”。（3）以身作则，零碎方面同样认真。（五）布置作业。1、在本文中作者引用了大量的名人名言，积累下来，并说说它们的意思，小组中进行交流。老师给出几个示例。（1.）躬行君子，则吾未之有得：做一个 |
