题目叶圣陶先生二三事教学目标：理解文章内容，掌握文中记述的叶圣陶先生的过人品性。掌握本文对人物以小见大的刻画人物方法。学习叶圣陶先生待人宽，律己严的品德。细读全文，画出精辟的语句，积累语言。学生和内容分析：叶圣陶先生和张中行先生是规范现代汉语的先驱，1988年2月16日，叶圣陶先生逝世了，与叶老亦师亦友的张中行先生的悲伤不言而喻。张中行先生敬仰叶圣陶先生的人格，叶圣陶先生待人宽厚，不管是文字研讨还是日常交往，叶圣陶先生总是以他的真诚、热情、宽厚关怀人，帮助人。尤其是对经历“文革”创伤的“我”至善至诚，让“我”感慨唏嘘，心生感激。对叶圣陶先生的写话风格和简洁文风深以为然，对叶圣陶先生以身作则、鞠躬尽瘁追求语文规范充满敬意，对叶圣陶先生关于作文深重的苦心感同身受。那是源于一位学者、作家的良知和责任。情到深处言至简，张中行先生把深沉的怀念、深挚的敬意、深远的忧虑埋藏在心底，以平易简明的语言回忆关于叶圣陶先生的几件小事，叙述平实，但感情深挚。学生往往体会不到这样的情致，教师要找到合适的切入点，引导学生由浅入深，逐渐走进人物的精神世界，既使学生获得情感上的熏陶，又让学生习得写文章的规范。教学方法设计：注重学法指导，朗读品析，讲授、讨论。课时安排：2课时第一课时教学过程：导入新课金无足赤，人无完人。我们是否能深刻地认识了自己的优点和缺点？我们又想要成为一个什么样的人？你希望别人怎样评价你呢？今天我们一起跟随张中行先生，看看他眼中的叶圣陶先生是一个怎样的人。品读题目1、学生齐读课题，说说你读到了什么？“二三事”：叙述了有关叶圣陶先生的几件事。“先生”：感受到作者对叶圣陶的尊敬的情感。2、学生带着崇敬的感情再次朗读课题。检查学生预习情况作者叶圣陶，原名叶绍钧，字秉承，辛亥革命后改为圣陶。现代著名作家、编辑家、教育家，有“优秀的语言艺术家之称”。代表作品《稻草人》、《倪焕之》、《隔膜》等。张中行，著名学者、散文家。代表作《负暄琐话》、《文学常识》等。季羡林称之为“高人、逸人、至人、超人”。检查词语注音及解释词语注音及解释丁卯（）拖沓（）累赘（）别扭（）妥帖（）商酌（）理解“譬如、修润、繁碎”四字短语的学习、积累草率了事、南腔北调、不耻下问、一以贯之、付之一笑颠沛流离、简明如话、感慨系之、鞠躬尽瘁文中句子的解释、积累躬行君子，则吾未之有得学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？己欲立而立人，己欲达而达人默读课文，梳理内容过渡：文中写了关于叶圣陶先生的哪几件事？这些事表现了他哪些品德？要去学生勾画文中总结提示性的、过渡性的语句。“凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人深厚而感动。”“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。”“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己。”……概括文中写了关于叶圣陶的哪些事情。待人厚：修改文章恭送客人真诚复信律己严：写文章用写话风格文风方面重视简洁重视语文力求完美作者用什么词来表达叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲是什么？（用课文中的原话回答）速度课文，梳理思路，划分文章结构层次。要求学生速度课文，根据对文本内容的理解，划分文章的结构层次。第一部分（第一段）：写叶圣陶先生去世，“我”心里非常悲哀。第二部分（第二段）：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。第三部分（第3——5段）：详写叶圣陶先生的宽厚的一面。第四部分（第6——8段）：从语文方面详写了叶圣陶先生为人的另一面——律己严。第五部分（第九段）：我们写作前应常想先生的写话主张。课时内容总结作业安排学习、积累文中的好词好句。感知叶圣陶先生的人物形象。板书设计叶圣陶先生两三事（优秀的语言艺术家） 修改文章待人厚 恭送客人 真诚复信 写文章，用写话风格律己严 文风方面，重视简洁 重视语文，力求完美第二课时教学过程：感知形象回味先生的语言他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”——待人平易，为学谦虚。他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。——待人真诚，关怀备至。他不只一次地说：“写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”——写话风格：平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳。他是带着一些感慨说的：“你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。”——文风方面重视“简洁”回忆先生的身影一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。——治学严谨有事，或无事，到东四八条他家去看他，告辞，拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外才告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。——待人宽厚理解先生的苦心凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想 |
