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部编版语文七下《叶圣陶先生二三事》教学设计

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课题名称《叶圣陶先生二三事》难点名称本文夹叙夹议、行文平易、内涵丰富的写作特点。难点分析从知识角度分析为什么难不同于内容归纳和情感分析,写作特点的分析需要进行准确、客观的引证和合乎逻辑的推论,相当于将一篇文章打碎后重新拼接,考验对文章的整体把握能力。从学生角度分析为什么难本文是一篇叙事散文,学生容易先入为主,过多关注故事内容,而对文章在写作上的风格特点缺乏兴趣,感受不深。难点教学方法1.通过梳理相关事例,分析夹叙夹议的写作特点。?2.通过语法解析和背景延伸,分析领会行文平易、内涵丰富的写作风格。教学环节教学过程导入作为新中国语文教育的奠基人,叶圣陶先生无论生活中还是工作上,始终展现着待人宽厚、律己严格的儒者风范,他还针对时弊提出了“写话”的语文主张……这些都是我们从《叶圣陶先生二三事》这篇课文中读出来的内容,同时也感受到了叶圣陶先生身上过人的品行。这节课,我们单从写作风格入手,由叶圣陶的主张延伸到作者张中行对本文的处理,来分析、领会其写作特点。知识讲解(难点突破)一、夹叙夹议的叙事特点本文在叙事结构上采用总分式,先总述叶圣陶先生品德的过人之处,然后分别从“待人厚”和“律己严”两个方面展开论述,总体上呈现出叙议结合的特点。本节,我们围绕其中的“待人厚”这一点进行分析讲解。课文第二段,作者将儒家有关读书人品行方面极高的评价给予了叶圣陶先生,同时也是文中对叶圣陶先生的总论,说“叶老既是躬行君子,又能学而不厌,诲人不倦,所以确是人之师表”,且认为就连儒家至圣孔子都未曾做到:“孔老夫子认为虽心向往之而力有未能”。接下来第3段开始事例叙述:凡是同叶圣陶先生有些交往的,无不为他的待人厚而感动。前些年,一次听吕叔湘先生说,当年他在上海,有一天到叶先生屋里去,见叶先生伏案执笔改什么,走近一看,是描他的一篇文章的标点。这一次他受了教育,此后写文章,文字标点一定清清楚楚,不敢草率了事。我同叶圣陶先生文墨方面的交往,从共同修润课本的文字开始。其时他刚到北方来,跟家乡人说苏州话,跟其他地方人说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。他对普通话生疏,于是不耻下问,让我帮他修润。我出于对他的尊敬,想不直接动笔,只提一些商酌性的意见。他说:“不必客气。这样反而费事,还是直接改上。不限于语言,有什么不妥都改。千万不要慎重,怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”我遵嘱,不客气,这样做了。可是他却不放弃客气,比如有一两处他认为可以不动的,就一定亲自来,谦虚而恳切地问我,同意不同意恢复。我当然表示同意,并且说:“您看怎么样好就怎么样,千万不要再跟我商量。”他说:“好,就这样。”可是下次还是照样来商量,好像应该作主的是我,不是他。这一段,作者通过回忆与叶圣陶交往中的一些事,表现了叶圣陶先生在文字之上“待人厚”的品质。文字之外,紧接着又叙述了叶圣陶在日常交往中宽厚待人的一些言行。虽然是生活中的小事,留给作者的印象是深刻的,温暖的。比如他去看望叶老,老人家要一送再送,要穿门越阶,鞠躬致谢,直到目送他上路,才转身回去;叶圣陶晚年已不能起床,对来访者还是要举手打拱,连声致谢。送客鞠躬,口说谢谢,一个宽厚待人的老者形象,真真切切地立在眼前。更让作者感动的是,20世纪70年代中期,他去拜访叶圣陶不遇,第二天就接到叶圣陶的信,信中叶圣陶为不得见深表悔恨,又从留言地址推测他境遇窘困,而感到悲伤难过。在那个特殊年月,叶圣陶对作者这样一个落魄的人如此情重!怎能不叫人感念至深呢?简短的叙述,“算作末节”的事例,已然包罗作者所有敬慕之词,叶老形象之高伟跃然纸上。二、行文平易、内涵丰富的写作风格1、文中为表现叶圣陶先生宽以待人、严以律己的精神风范,作者选取一些具体的典型事例进行了记叙,叙述语言平实朴素,感情真挚动人,形成独特的文风。比如,文中多处字词运用上,作者似乎都在践行着叶圣陶力求简洁的写话风格,像第6段说到叶圣陶送别客人时“他一定还是走过三道门,四道台阶,送到大门外。告别,他鞠躬,口说谢谢,看着来人上路才转身回去”,这几句在句子语法上基本为单纯的动宾结构,且是连续的短句,显得动作性强,画面感足;运用连续的量词(三、四)和处所词(门、台阶、门外、路),以及转折词“才”,形象写出叶圣陶每每送别客人时的谦恭有礼和不辞辛劳。这样的句子,读者读来清脆利落,如临其境,感念斯人,似与作者的情感贯通如一。又如,文中几处语意转换的地方,像“文字之外,日常交往,他同样是一以贯之,宽厚待人”,及“以上说待人厚,是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面,是律己”等,作者均以一句话就完成了转换,简洁自然,不失其义,读来顺畅。2、不止句子,一些词语的使用也体现出言简而义丰的效果。比如课文第7段里,写到叶圣陶重视文风简洁,强调文章用字“可简就绝不该繁”,作者前后两次用到了“感慨”一词。他是带着一些感慨说的:“你写成文章,给人家看,人家给你删去一两个字,意思没变,就证明你不行。”像这样的废字,删去不只是意思没变,而且是变拖沓无理为简洁合理,可是竟然很少人肯删,也就无怪

 

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