叶圣陶先生二三事一、教学目标1、积累“诲人不倦”“不耻下问”“鞠躬尽瘁”等词语。2、概括事件，认识叶圣陶先生的人物形象，学习文章以小见大的写作手法。（重点）3、精读课文，理解文中重点句子的含义，学会分析重点段落的作用。（重点）4、悟读课文，学习叶圣陶先生“待人宽”和“律己严”的过人品行以及他对待语文的认真态度。（重难点）二、教学重点1、概括事件，认识叶圣陶先生的人物形象，学习文章以小见大的写作手法。2、精读课文，理解文中重点句子的含义，学会分析重点段落的作用。3、悟读课文，学习叶圣陶先生“待人宽”和“律己严”的过人品行以及他对待语文的认真态度。三、教学难点1、悟读课文，学习叶圣陶先生“待人宽”和“律己严”的过人品行以及他对待语文的认真态度。四、教学课时：1课时五、教学流程导入新课，整体感知：导入新课：导语1：大家看我们语文课本封面的“语文”二字，知道是谁写的吗?它出自我们的教育家叶圣陶先生之手。字体浑厚圆润，气概凛然，正如叶老先生的品格：宽厚待人，严于律己。今天,让我们一起跟随张中行先生，看看他眼中的叶圣陶先生。导语2：《小雅》中高山仰止，景行行止；虽不能至，心向往之。是说崇高的德行，虽然不能达到这种程度，可是心里却一直向往着。拥有崇高的德行，历来是文人墨客所推崇的，我们也提倡要德智体美劳全面发展，我们又该怎么去践行这美好的道德品行呢？做一个怎样的人呢？今天就让我们一起走进张中行的《叶圣陶先生二三事》，了解一下叶圣陶先生看看他的为人处世。学习准备——生本对话1、查字典，给下列加着重号的字注音。颠沛流离譬如鞠躬尽瘁诲人不倦按照拼音填写汉字。（pì）如丁年（mǎo）切（kěn）解释下列词语【诲人不倦】【南腔北调】【不耻下问】二、交流分享——生生对话（一）人物介绍张中行（1909--2006），河北香河河北屯（今属天津）人，学者、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究，曾参与编写《古代散文选》等。代表作有随笔集《负暄琐话》等。叶圣陶（1894--1988），原名叶绍钧，江苏苏州人，作家、编辑家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。代表作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》等。（二）字词积累（听写）1.字音、字形恳切（kěn）譬如（pì）拖沓（tà）累赘（léizhui）别扭（bièniu）妥帖（tuǒtiē）诲人不倦（huì）不耻下问（chǐ）颠沛流离（pèi）鞠躬尽瘁（cuì）丁卯年（mǎo）2、成语理解【诲人不倦】：教育人极有耐心，从不厌倦。【南腔北调】：形容人口音不纯，掺杂方音，也指说各地方言的人都有。【不耻下问】：不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为耻。【感慨系之】：感慨的心情联系着某件事，指对某件事有所感慨而不禁感叹。三、聚焦文本——师生对话教学环节一：初读文章，整体感知1、默读文章，用一句话概括文章内容（人物+事件）明确：作者对叶圣陶先生言行的回忆。教学环节二：聚焦课文，研读细节（一）细读文章，感知叶圣陶1、文章共记叙了关于叶圣陶先生的哪些事情，并用小标题进行概括。例子：文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。例如一些可以算作末节的事：有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人阻拦他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。他晚年的时候已经不能起床，记得有两次，我同一些人去问候，告辞时，他还举手打拱，不断地说谢谢。（教师朗读，重读蓝色字部分）从这一段中，我们可以看出叶圣陶先生的谦卑与恭敬。我们将其概括为：“谦恭送客”其他事件：“描画标点”（第三段）“修润文字”（第三段）“真诚复信”（第五段）“写话重风格”（第六段）“文风重简洁”（第七段）“写作求完美”（第八段）2、通过事件概括叶圣陶先生有什么样的品质，可以归结为哪两个方面？严谨认真、谦虚真诚、随和客气等“待人厚”“律己严”过渡句以上说的待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。/作用：这两句是过渡句，前一句话承上，总结上文叶圣陶先生“待人宽”的一面；后一句话启下，引出下文叶圣陶先生“律己严”的一面；运用过渡句，使上下文衔接自然，成为一个有机整体。教师总结：通过细读课文，我们找出并总结了作者回忆叶圣陶先生言行的一些事情，从中我们可以看出，叶先生是一个宽以待人、严于律己的人，这种高尚的品格值得我们每一位同学敬仰和学习（二）精读文章，敬仰叶圣陶1、文章中有哪些句子体现了叶圣陶先生的高尚品质，找出来读一读品一品。①有一天到叶先生的屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。（“描”这个字的解释为“依照原样摹画或重复地画”，“描”与“改”不同，“改”是直接变换更改，这一个“描”字就能体现叶圣陶先生的严谨认真， |
