教学目标：1、理解文章，掌握文中所记述的叶圣陶先生的过人品性。2、掌握本文对人物以小见大的刻画方法。教学重难点1.深入理解课文主旨，体会作者在文中流露的思想情感。2.学习本文通过若干件小事，写人物特点的写作手法。教学过程：课前三分钟演讲——我心中的最佩服的人第一课时启问引学“高山仰止，景行行止；虽不能至，心向往之。”这是说崇高的德行，虽然不能达到这种程度，可是心里却一直向往着。拥有崇高的德行，历来是文人墨客所推崇的，我们也提倡要全面发展，我们又该怎么从生活小事中践行美好的道德品行呢？这个问题大家可以先思考。今天就让我们一起走进张中行的《叶圣陶先生二三事》，了解一下叶圣陶先生，学习他的为人处世之道。二、自学反馈1.朗读课文,圈画文中生字词。草率(shuài)生疏(shū)商酌(zhuó)恳切(kěn)譬如(pìrú)朦胧(lóng)累赘(zhuì)拖沓(tà)妥帖(tuǒtiē)诲人不倦(huìjuàn)不耻下问(chǐ)鞠躬尽瘁(jūgōngjìncuì)颠沛流离(diānpèiliúlí)2、说说下列词语的意思【修润】修改润色。【商酌】修改润色。【譬如】比如。【诲人不倦】指教导别人而不知疲倦。【颠沛流离】生活艰难，四处流浪。【以身作则】以自己的行为做出榜样。3、叶圣陶简介叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，字秉臣，著名作家、教育家、编辑家、文学出版家和社会活动家。1916年，进上海商务印书馆附设尚公学校执教，推出第一个童话故事《稻草人》。1918年，发表第一篇白话小说《春宴琐谭》。1923年，发表长篇小说《倪焕之》。解放后，叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长。代表作品：短篇小说集《隔膜》，长篇小说《倪焕之》，散文集《脚步集》《西川集》，童话集《稻草人》《古代英雄的石像》等，并编辑过几十种课本，写过十几本语文教育论著。4、作者简介张中行（1909—2006），原名张璇，学名张璿，河北省香河县人，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等。合作编著有《文言文选读》《文言读本续编》；编著有《文言常识》《文言津逮》《佛教与中国文学》等；代表作随笔集《负暄琐话》等。三、导航引思再读课文,了解本文主要内容，并思考下列问题：1.课文写了关于叶圣陶先生的几方面的内容?【交流点拨】两方面：待人宽；律己严。2.请理清文章的思路。【交流点拨】第一部分（第1段）：叶老去世自己内心的悲哀。第二部分（第2段）：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。第三部分（第3-5段）：详写叶圣陶先生待人宽的一面。第四部分（第6-8段）：详写叶圣陶先生律己严的一面。第五部分（第9段）：谈学习和仿效叶先生品德的思考。四、探讨交流1、本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例来体现？【交流点拨】待人宽和律己严两方面品德。待人宽：（第3段）修改文章；（第4段）送客；（第5段）复信；律己严：（第6段）写话重风格；（第7段）文风重简洁；（第8段）写作求完美。五、拓展延伸在本文中作者引用了大量的名人名言，积累下来，并说说它们的意思，小组中进行交流。【交流】1.躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力行的君子，那我还没有做到。2.学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做到了哪些呢？3.己欲立而立人，己欲达而达人：自己要站得住，同时也要使别人站得住；自己要事事行得通，同时也要使别人事事行得通。第二课时一、复习导入上一节课,我们跟随张中行先生,一起认识了他笔下的叶圣陶先生。了解到了叶老宽以待人、严于律己的高尚品德。这节课，我们将更深入地学习这篇文章，领略叶老的魅力。合作交流（一）细读课文，结合具体语句，分析叶圣陶先生的形象特点。（1）扣先生语言，品先生之形象他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”明确：——待人平易，为学谦虚。他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。明确————待人真诚，关怀备至。他不只一次地说：“写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”明确——写话风格：平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。明确——待人真诚，关怀备至。他不只一次地说：“写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”明确——写话风格：平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人， |
