嚷（）穗（）绽（）舱（）仙露琼（）浆凑（）酿（）迸（）溅挑（）逗伫（）立伶仃（）盘虬（）卧龙忍俊不禁（）rǎngsuìcāngzhàncòuniàngbèngtiǎozhùlíngdīngqiújīnqióng预习检查伫立：长时间的站着。伶仃：孤独，没有依靠。（孤苦伶仃）盘虬卧龙：虬，古代传说中有角的小龙。形容回旋地绕，像卧着的龙。忍俊不禁：忍不住笑。仙露琼浆:形容鲜美的酒。挑逗：逗引，招惹。浮想联翩：许许多多的想象不断涌现出来。紫藤萝亦称紫藤，朱藤，藤萝，豆科，羽状复叶，春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花种子供食用。宗璞作家简介宗璞[pú]，当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。主要作品:中短篇小说《知音》、《弦上的梦》、《红豆》，散文集《丁香结》。中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。本文背景宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”“一直压在”作者的心头。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛（1982年10月小弟病逝），徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿的自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。初“看花”要求：大声朗读课文，完成下列问题1、找出“我”赏花行踪的句子，理清文章结构(围绕“花”)。3、划出文中点明主旨的句子是？停住了脚步－－伫立凝望－－加快了脚步（文中从欣赏紫藤萝写到回忆紫藤萝，再思索到人生）花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的初“看花”作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的?先写花瀑，次写花穗，再写花朵。［从色、形、态三个方面］是按由整体到局部的顺序描写的。文章第一句“我不由得停住了脚步”，的作用是什么？从侧面烘托出紫藤花引人止步，眩人眼目的美丽，也制造悬念引出下文⑴色：一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。⑵形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。⑶态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。细“赏花”：要求：请同学们细读1-6段，划出自己喜欢的句子进行赏析，可选取不同的角度（从修辞的角度或者词语的角度等）然后小组一起分享成果。温馨提示：比喻：运用比喻的修辞手法，把比作，生动形象地写出了（对象）（特性）（表达了作者……的思想感情。）拟人：运用拟人的修辞手法，赋予了（对象）生命的活力（或是情态或拟人化），生动形象地写出了（对象）的特点某个词突出了（表现了）什么1.从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。比喻，把盛开的紫藤萝花比作瀑布，形象生动写出了紫藤萝生长的繁茂和气势非凡。表达了作者面对大片紫藤萝时的惊叹及对紫藤萝繁茂无比的生长气势的折服。2.“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”用“流动”“欢笑”“生长”等动词，将花瀑拟人化，赋予了花瀑生命的活力，使静态的花色跃动起来，生动形象地写出了紫藤萝花的生趣盎然。3“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”本句运用了比喻、拟人的修辞手法，将一大片的紫藤萝比作条幅，“挑逗”赋予花人的特点，生动形象地写出了每一朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱、玲珑剔透，既富有动感，又富有情趣4、花儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！运用拟人的修辞手法，“推”“挤”等词赋予花人的特点，以动态写花的静态，生动地写出了花开的繁盛。5.“‘我在开花!’它们在笑。‘我在开花!’它们嚷嚷。”反复，表现盛开的紫藤萝开得活泼拟人，将花拟人化，生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。6、每一朵盛开的花就像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。采用比喻的修辞方法，把盛开的藤萝花比作帆和船舱，细致地绘了紫藤萝盛开的状态，就像蓄势待发的帆船一样，充满旺盛的生命力；比作笑容，写出了紫藤萝花的生机勃勃，活力无限。两比喻，透露出“我”受到花儿的感染和鼓舞“忍俊不禁”用拟人化的手法写花朵含苞欲放的情态，是对其形状的描摹。悟“花意”菊花——采菊东篱下，悠然见南山（陶渊明）（花中隐士，安贫乐道，恬静淡然）荷花(莲)——出淤泥而不染，濯清涟而不妖（周敦颐）（不慕名利，洁身自好）桃花——人间四 |
