紫藤萝瀑布宗璞认识紫藤萝紫藤萝：又名藤萝，春季开花，花淡紫色，具有优美的姿态和迷人的风采。藤萝的枝叶茂密，花色淡雅，紫中带蓝，灿若云霞。一切景语皆情语 一切花语皆心语紫藤萝花语：淡雅的花朵，悠悠的怀念花瀑只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。每一穗，都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像紫色沉淀下来了……花穗每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。花朵花瀑花穗花朵写作顺序：从整体到局部这是一树________的紫藤萝，它美就美在__（原文）______。这句话中运用了________的修辞手法，____、____等词语生动形象地写出________________。花之美通感含义：它是一种修辞手法，又叫“移觉”，就是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、味觉、嗅觉、触觉等不同感觉互相交错，彼此转换。嗅觉淡淡的芳香视觉浅紫色把无形的香气化作可见的“浅紫色”，把嗅觉用视觉形象的体现出来，新颖独特，巧妙别致⑴色：一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。⑵形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。⑶态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。浅紫色的、梦幻一般。⑷香气对紫藤萝的描写［从色、形、态、香气几个方面］先写花瀑，次写花穗，再写花朵。按由整体到局部的顺序描写的。运用了比喻、拟人、通感的修辞手法。“景”与“情”的衔接 思考：作者由眼前繁盛的紫藤萝想到了什么？生死迷、手足情、十多年前花的不幸遭遇写作背景写作背景但就是因为他们是知识分子出生，在文化大革命中，他们一家都收到了迫害。好不容易熬过了十年浩劫，她的弟弟，一个才华横溢的航天工作者，却身患癌症，生命垂危。这篇文章写于1982年5月，他的弟弟逝世于1982年10月，仅仅相隔半年时间。“那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下如绠，纸上一片模糊。这一天本在意料之中，可是我怎能相信这是事实呢？他躺在那里，但他已经不是他了，已经不是我那正当盛年的弟弟，他再不会回答我们的呼唤，再不会劝阻我们的哭泣。”《哭小弟》写作背景为什么面对紫藤萝瀑布,作者的感情会发生变化,对生命有那样的感悟?文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用?用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开的繁盛形成对比,突出了现在花的生机盎然。用十多年前花的不幸遭遇,与人的不幸遭遇形成类比,说明花和人都会遇到各种各样的不幸。十年浩劫(花稀落,拆花架,改种果树)——社会主义发展(紫藤萝花盛开,像瀑布)花的稀落到枯萎,到如今繁花似锦,正是十几年来整个国家命运的写照。作者由花的勃勃生机感悟到“生命的长河是无止境的”。说说你对这句话的理解。十多年前紫藤萝花稀落,遭遇不幸,过了这么多年,又开花,而且开得这样盛,这样密,这样生机勃勃,使作者联想到自然界生命的顽强和美好。人类也是如此,小弟虽然身患绝症,但人类生命的长河并不因某个人的逝去而停止向前。“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。“我不由得停住了脚步”“我不觉加快了脚步”这是文章开头和结尾的两句话。阅读全文,分别说说作者“停住”和“加快”脚步的原因。“停住了脚步”是被紫藤萝花的茂盛、生机勃勃所吸引。“加快了脚步”是被紫藤萝花的生命活力所感染、所催促,她要振作起来,投身到社会主义现代化建设事业的洪流中去,抒写了作者积极乐观的人生态度。这是我们每个人都应该学习的。前者的作用是引起悬念,后者的作用是照应开头,使文章结构完整,并深化了主题。1——7段：________花 8、9段：________花 10、11段：________花 看忆悟课文围绕着“花”写了哪些内容?请在下列横线上各填上一个字。课文主题作者借花喻世,根据自我经历、情感的需要,抓住藤萝花像瀑布的特点,写出了自己独特的感受,从“流动向前”的紫藤萝瀑布中,感悟到向前奋进的力量,表现了作者热爱生活,积极进取,努力向上的思想感情。写法点拨一、描写细腻，蕴含深情二、巧用修辞，议论精辟三、首尾呼应，过渡自然四、托物言志写法借鉴： |
