紫藤萝瀑布抒情散文紫藤挂云木，花蔓宜阳春。密叶隐歌鸟，香风流美人。—李白《紫藤树》遥闻碧潭上，春晚紫藤开。水似晨霞照，林疑彩凤来。——李德裕《忆新藤》新知导入作者简介本文选自《铁箫人语》宗璞（pú），当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。主要作品:中短篇小说《知音》、《弦上的梦》、《红豆》，散文集《丁香结》。中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。自学检测读准下列的字的读音:瀑布迸溅[bènɡ]挑逗[tiǎo]凝望[nínɡ]繁密笼罩枯槐[huái]遗憾忍俊不禁[jīn]仙露琼浆[qiónɡ]盘虬卧龙[qiú]伶仃[línɡdīnɡ]伫立[zhù]依傍[yībànɡ]穗[suì]自学检测【迸溅】向外溅出或喷射。【挑逗】逗引，招惹。【沉淀】比喻凝聚，积累。【伫立】长时间地站立。【稀落】稀稀疏疏，出现的少。【伶仃】孤独，没有依靠。【忍俊不禁】忍不住笑。【仙露琼浆】形容鲜美的酒。【盘虬卧龙】回旋盘绕像卧着的龙。形容枝干苍劲有力。花花花初读课文赏忆悟朗读课文，思考课文围绕着“花”写了哪些内容？请在下列横线上各填上一个词。全文围绕“花”抒发感情，分为三个部分:第一部分：赏花（1—6）繁花似锦第二部分：忆花（7—9）思绪万千第三部分：悟花（10—11）振奋精神初读课文赏花景课文是按什么顺序来写紫藤萝花的？花瀑:“只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布…生长。”花穗：“每一穗花都是上面的盛开…下面的待放。”花朵：“每一朵盛开的花……带着尖底的舱。”从整体到局部再读课文再读课文“一片辉煌的淡紫色”“深深浅浅的紫”“紫色的大条幅上……迸溅的水花”①花色再读课文作者从几个方面描写盛开的紫藤萝花？②花形“像一条瀑布……不见其终极”“有的就是这一树……一朵接着一朵”再读课文“仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长”“在和阳光互相挑逗”“彼此推着挤着”③花姿再读课文①“只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布……也不见其终极。”②“紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。”比喻，形象生动地表现了紫藤萝花生命的活力。比喻，从总体形象上赞美花的繁盛。找出文中对紫藤萝从不同角度进行细节描写的语句并简要分析。比喻精读课文③“那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。”拟人，富有动感和情趣。④“花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!”拟人，以动写静，生动地写出花的繁盛、生机盎然。拟人精读课文⑤“只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。”拟人，三个动词使静态的花色跃动起来，表现出花的生趣盎然。化动为静精读课文⑥“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”比喻，形象逼真地写出了花朵绽放的形态，充满了活力和情趣。化静为动精读课文⑦“这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我”运用了“通感”—人的各种感觉相通。花香是嗅觉感受，作者把它说成是“浅紫色的”，这是视觉感受，将嗅觉和视觉互通，花香也有了颜色。写出作者面对紫藤萝瀑布的愉悦梦幻之感。多感官互通精读课文通感：通感修辞格又叫“移觉”，就是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。精读课文面对“开得这样盛的紫藤萝”，作者的感情怎样变化？赏花前：赏花时：赏花后：焦虑、悲痛宁静、喜悦振作、感悟精读课文面对紫藤萝瀑布，作者的感情为什么会有那样的变化，对生命会有那样的感悟呢？联系背景写作时间：1982年文章中提到的十多年前，正是“文革”时期，极“左”论调笼罩的年代，一大株紫藤萝被拆掉，理由是“花和生活腐化有必然关系”。而宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害。自主探究本文写作的时候，又正值宗璞唯一的弟弟不幸身患绝症。小弟是作者最钟爱的弟弟，也是老父亲最器重的儿子。宗璞在间断叙述了小弟弟身前身后之后，写了如下的话：“那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下如绠，纸上一片模糊。”小弟当时生命垂危，姐姐在焦虑悲痛之际看到这么昂然生气的一大树紫藤萝，心中受到鼓舞振奋。紫藤萝的枯木逢春似乎让人看透生死，看到希望。自主探究理解这个背景，才能理解文章所要表达的思想感情，其实作者的感情就如紫藤萝的命运，从花儿稀落到被拆掉，到如今繁花似锦，正是十几年来国家命运的写照和象征。作者对人生有了感情上的变化和彻悟。自主探究作者是怎样从眼前的 |
