紫藤萝瀑布紫藤萝亦称紫藤、朱藤、藤萝，豆科，羽状复叶，春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花、种、子供食用。1.有感情地朗读课文，理清文章脉络，梳理作者的情感变化。(重点)2.揣摩文中写景状物语句的妙处，学习作者借景抒情、托物言志的写作技巧。(难点)3.联系学习和生活，初步获得对人生深沉而独特的感受，体味人生，感悟生命。(素养）宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女。自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。主要作品:中短篇小说《知音》、《弦上的梦》、《红豆》，散文集《丁香结》。中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。绽放迸溅穗伶仃瀑布伫立忍俊不禁盘虬卧龙酝酿挑逗凝望pùzhànbènɡlínɡdīnɡsuìzhùjīnqiúyùnniàngnínɡtiǎo仙露琼浆qiónɡ笼罩lǒnɡ枯槐huái迸溅：向四处溅。稀落：稀稀疏疏，出现的少。伶仃：孤独，没有依靠。焦虑：焦急忧虑。酒酿：江米酒。挑逗：逗引，招惹。仙露琼浆：形容鲜美的酒。盘虬卧龙：回旋盘绕像卧着的龙。形容枝干苍劲有力。听录音，跟读课文。思考课文的线索是什么？围绕这个线索写了哪些事？整体感知盛开的紫藤萝花紫藤萝花的蓬勃生长记忆中的紫藤萝花由花感悟人生生命永恒全文围绕“花”抒发感情，分为三个部分：第一部分：赏花（1—6）繁花似锦第二部分：忆花（7—9）思绪万千第三部分：悟花（10—11）振奋精神请同学们重点默读描写紫藤花的段落，并思考下列问题。从哪几方面描写盛开的紫藤萝花？B.描写角度有何变化？C.描写手法有哪些？找一找。说说表现了花的哪些特点。从哪几方面描写盛开的紫藤萝花？B.描写角度有何变化？花形花色花姿可以按照“我最欣赏的佳句是_________，它所运用的修辞手法是______，这样写的好处在于______________”的方式说话。C.描写手法有哪些？找一找。 说说表现了花的哪些特点。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。饱满的生机仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。互相挑逗挨着接着推着挤着“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”。怎么把气味说成颜色，说成梦幻？芳香（嗅觉）淡紫色（视觉）将视觉、嗅觉自然地融为一体来品味花的美，这种修辞手法叫做通感。运用通感使语言更生动、活泼、灵动。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。流动欢笑生长生趣盎然找出最能体现作者感情基调的语句，理清作者的感情变化脉络。(勾画出能显示我心情变化的词语或句子)流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。焦虑悲痛宁静喜悦振奋向前1982年的十多年前，正是“文革”时期，极“左”论调笼罩的年代，一大株紫藤萝被拆掉，理由是“花和生活腐化有什么必然关系”。而宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害。本文写作的时候，又正值宗璞唯一的弟弟不幸身患绝症。“小弟去了。小弟去的地方是千古哲人揣摩不透的地方，是各种宗教企图描绘的地方。也是每个人都会去，而且不能回来的地方。”但现在却轮到了小弟，他刚刚五十岁。资料链接小弟是作者最钟爱的弟弟，也是老父亲最器重的儿子。这位五十年代毕业于清华大学航空系的飞机强度总工程师，毕业之后三十余年在外奔波，积劳成疾。宗璞在间断叙述了小弟的身前身后之后，写了如下的话：“那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下如绠，纸上一片模糊。”资料链接结合本文的写作背景，分析第⑧段中的“忽然记起……”一句由眼前的藤萝转入回忆，作者运用了什么手法来写藤萝花？眼前与记忆的藤萝花的不同：对比手法：十多年前紫藤萝花的衰颓稀落与现在流光溢彩的繁盛形成对比。象征手法：写花的遭遇，实际上是运用象征手法写人，暗示了作者家人遭遇的不幸，表现了“十年动乱”期间国家和家庭所受的苦难。思考：面对如此繁盛的紫藤萝，作者感悟到什么人生哲理？花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。本文文眼感悟在生活中每个人都会遇到各种各样的不幸，但不幸终究是暂时的，生命的进程不会因个人的不幸而改变。以饱满的生命力和乐观积极的态度，投入到生命长河中去，实现人生价值。质疑交流1文章结尾说“我不觉加快了脚步”，开头说“我不由得停住了脚步”，各有什么含义？“停住了脚步”是被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引。加快了脚步“是被紫藤萝的生命活力所感染，所催促。前者的作用是引起悬念，后者的作用是照应开头，使 |
