紫藤萝瀑布教学目的：（1）朗读全文，整体感知文章大意，理解生词难句。（2）领会文中描写景物的委婉细致，学习抓住特征描写景物的修辞手法。（3）结合背景材料，深入了解文章主旨和作者情感，学习并掌握借景抒情的写作方法。教学重点：（1）赏析重点难句，体味写景的妙处，学习并掌握文中写景的方法。（2）理解文中紫藤花的深刻含义，进一步把握文章主旨。教学难点：理解课文中蕴含的人生哲理，把握作者情感变化。课时安排：两个课时第一课时一、教学要点：1.朗读全文，感知文章大意，梳理结构。2．揣摩重点语句，体会写景的妙处，学习并掌握写景的修辞手法。二、教学内容与步骤(45min)：（一）导入新课（4min）先让学生们自由诵读课文，熟悉生字词，划出优美的或陌生的重点词句。（2min这其实是同学们课下预习作业，课堂上再次熟悉而已）询问大家认识紫藤萝吗（若不认识可简要做些解释或播放照片）；一个优秀标题是一篇优秀文章的眼睛，它可能是文章内容的概括，也可能是文章吸引读者阅读的线索等等，结合《紫藤萝瀑布》这个题目，提出疑问：1.为什么作者以紫藤萝与瀑布并列取作题目，运用了什么方法？两者有什么样的联系或是相同点吗？请从课文中找出相关词句说明理由。（文章第二段第一句“只见一片辉煌的紫色，像一条瀑布……”，作者运用比喻的手法，将紫藤萝比喻为瀑布，描写紫藤萝类似于瀑布“不见发端和终极”的特征，以此突出紫藤萝的“繁盛”的特点）（二）疏通字词（3min）同学们，这篇课文虽然篇幅不长，但词语却很丰富，尤其实在描写紫藤萝的用词上。为了准确把握本文的意思，欣赏这幅美丽的紫藤萝瀑布，我们首先要理解这些词语的意思。刚才，同学们圈画出了文中的词语，也初步了解了这些词语的意义；老师也摘录了一些与大家分享（展示PPT1）：双音节词：辉煌、发端、终极、迸溅、挑逗、春红、嚷嚷、沉淀、花苞、绽开、疑惑、繁密、笼罩、枯槐、稀落、试探、伶仃、遗憾、抚摸、酒酿。四字短语：蜂围碟阵、忍俊不禁、仙露琼浆、伫立凝望、察言观色、盘虬卧龙、万花灿烂。（让同学们朗读两次，一分钟左右；提出个别词询问同学，检查他们的预习情况）（三）讲读分析（37min）1、提出问题：既然作者在文中重在描写紫藤萝“繁盛”的特点，主要体现在那几段中？（第2-6自然段，然后请同学站起来朗读这些自然段，并在朗读上给予一些轻重、节奏等方面的指导，多鼓励同学们举手朗读。）（2min）2、（12min）（1）在朗读期间，请同学们思考：概括作者主要是从哪几方面入手写景的（可多方面分类），并采用了哪些描写景物的方法？（结合段落中的句子为例，思考描写对象。描写的角度以及描写方法，可联系课文后面第二道练习题。）朗读完，就请同学们回答。（数字表示自然段）描写对象分别是花瀑（2）、花穗（6）、花朵（6）。描写角度有形象（2、6）、颜色（6）、神态（4、5）描写手法有比喻、拟人。（第二大题1、2、3句赏析）（2）.赏析第二自然段：找出描写紫藤花时所用比喻和拟人修辞的句子，在相关的文字下划线；看看它们有何特点。（第二大题1、2句赏析）第二段中从花形来描写紫藤萝的。其特点是“像一条瀑布”。其中有总写：“从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”；也有细写：“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像进溅的水花。”在语言上，本段使用了比喻和拟人，尤其是最后“每一条紫色花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗”的拟人手法，将贬词褒用，“挑逗”一词是拟人用法，更显紫藤萝亮丽可爱，玲珑剔透，既富动感又充满情趣，和阳光相映成趣。（3）赏析3-6自然段，找出描写紫藤花时所用比喻和拟人修辞的句子，在相关的文字下划线；看看它们有何特点。 每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”运用比喻，将盛开的紫藤萝比喻成帆和船，显得生机勃勃；又比喻成笑容，更显美好可爱，是作者喜悦心情的表现。拟人，“忍俊不禁的笑容”。3、（7min）（1）朗读第7自然段，思考这一段在文中起来什么样的作用？（它还在单纯的写景吗？注第一句中的“但是”、“也是”、“不只”、“也”等关联词的运用。）这一自然段起着承上启下的作用，由景引情。作者在本段中由花色的热闹的描绘转入到花色的沉淀，沉淀的花在眼前，更在心上流动，流动的花荡涤了自己的焦虑与悲痛，留给自己精神的宁静和生的喜悦。在此作者已经由花写到自己的心，并引入了“生死谜，手中情”的思考。（2）提问：为什么说“它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛”，当时的我有着怎样的焦虑和悲痛？(检查同学们的预习情况和对文章背景的了解。)（提示：结合作者生平，可以从文末的时间进行思考）作者资料及写作背景：作者是一位女作家，文革十年浩劫，给作者的家庭带来巨大的磨难，一家人深受迫害，就连家门外的紫藤萝花，也随之遭难。“焦虑和悲痛”一直在作者的心头。在拨乱反正后的1982年5月，作者的小弟身患绝症去世，徘徊在庭院之中，见一株盛开的紫藤萝，睹物思怀，于是在其弟病逝前写成此文。4、（9mi |
