第五单元19一颗小桃树贾平凹学习目标领会小桃树的深刻内涵。品析语言，体会作者对小桃树的独特情感。理解作者对人生的思考。同学们，你知道关于桃花的诗句吗？桃之夭夭，灼灼其华。去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处在，桃花依旧笑春风。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。桃花嫣然出篱笑，似开未开最有情。贾平凹，1952年生，陕西丹凤人，当代作家。贾平凹以小说出名，散文也独具一格。其散文常常绽放岀哲理的光芒，平淡朴实的语言里，蕴含着深刻的生活道理。其散文虽取材于日常生活中的人、事、物等，但言近旨远，有着浓厚的自成一家的美文风格。代表作有长篇小说《商州》《浮躁》《废都》《秦腔》等。作者简介作家贾平凹在那个大的时代背景下，托物言志，以“小桃树”的形象来象征青年一代。通过对它坎坷的出生、成长等的描述，反映了青年一代在迷茫和探索中成长的真实历程。写作背景矜持（）摇撼（）拱（）淅淅沥沥（）恍然（）马嵬坡（）忏悔（）欲绽（）猥琐（）幼稚（）赤裸（）服侍（）jīnhànɡǒnɡxīlìhuǎnɡchànwéizhànwěisuǒzhìluǒshi读清字音伫立：长久地站立。孱头：软弱无能的人。矜持：拘谨，拘束。楚楚：娇弱柔美。垂垂暮老：形容像老人一样没有生气。忏悔：认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。猥琐:（容貌、举止）庸俗不大方。含贬义。赤裸：光着身子，不穿衣服。解释词义本文可以分为几个部分？每个部分都包含哪些自然段？分别讲了什么内容？文章梳理第一部分(1）第二部分(2)第三部分(3—8)引文部分，交代“我”写小桃树的原因。描写眼前情景，写开花的小桃树经受风雨磨难，抒发作者怜悯、痛心、自责的心情。回忆小桃树与“我”的成长历程。第四部分(9—14)回到眼前情景，呼应开头，点明主旨。1.在第1段中，“我”为什么“常常自个儿忏悔，自个儿安慰”呢？因为“我”一直想给“我的小桃树”写点文章，却一直没写，所以感到内疚，要忏悔；整体感知而现在“该给它写点什么了”，所以感到安慰”。开头，造成悬念，能激发读者兴趣。2.第2段，作者是怎样写眼前大雨中的小桃树的？表达了作者怎样的心情？作者用拟人的手法来写雨中的小桃树，一个“瘦”字用得十分贴切，“容颜全然褪尽”，令人心酸、痛心。面对残酷现实，我”万般无奈，只能骂自己“孱头”。从这里就可以看出“小桃树”和“我”之间不同寻常的关系，自然引起对往事的回忆。整体感知3.第3段中，奶奶给“我们”吃桃时说的那番话，对“我”有什么启迪？启发了孩提时代的“我”对幸福美好生活的朦胧向往。整体感知4.作者多次写到小桃树在院子角落里、长得不是地方，意味着什么？小桃树生长环境差，遭受冷落。整体感知5.作者说埋桃核是“蓄着我的梦”，后来又说“它是我的梦种儿长的”，这些话应当怎样理解？在奶奶的教育下，作者从小就萌发了对幸福生活的向往，就有着美好的理想，随着小桃树的长高，这种愿望和理想也更加强烈了。整体感知6.第6段中说：“我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。”这句话该怎样解释？这句话的意思是说，“我”的理想是美好的，是生机勃勃的，是充满希望的。“绿色”是和平、希望的象征。整体感知7.第7段，作者明写自己的经历，和“小桃树”有什么联系？两层意思：自己经历艰难，加之奶奶去世，自责痛哭；又见到了小桃树十年动乱给有志青年带来精神上的极大痛苦和压抑，国之不幸，家之不幸，已之不幸交织在一起，只有用“痛哭”来发泄。作者看着多灾多难的小桃树，想想自己坎坷的经历，百感交集，托物言志的主旨十分明显。整体感知8.第9段写了几层意思，表现了作者怎样的情感？明确：作者少年时代努力奋斗，胸怀大志，很像“一个春天”“长上二尺来高”的小桃树，充满向上的朝气，小桃树就是自己的化身。整体感知9.第10至第13段，作者是怎么写小桃树的？其深刻含义是什么？作者是把小桃树不幸遭遇同顽强向上的精神糅合在起写的。既写了小桃树的“弱小”“孤独”“命薄”，又写了“它开了花”花没有立即谢去”，在大雨中拼命“挣扎”，树的高处还“保留着一个欲绽的花苞……”。整体感知采用这种先抑后扬的写法，再次显示小桃树“要开花”“要结果”的执着追求和美好理想，也暗含着作者尽管几经挫折，几经磨难，仍然百折不渝地追求着人生的幸福和美好的理想。10.说说最后一段的作用？小桃树的顽强生命力使“我”看到了希望，坚定了信念，坚信通过不屈不挠的奋斗，定会创造美好的未来，实现美好的理想。这是本文的主旨所在。整体感知1.文章在记叙顺序上有什么特点？找出表示叙事时间的短语。合作探究插叙“今天的黄昏”“好多年前的秋天”“如今”2.作者对小桃树的感情发生了哪些变化？合作探究“竟将它忘却了”“偏要它将来开花结果”“便再没有去想了”“它开了花”“没有粉的感觉”“千百次”俯身与挣扎“到底还有一朵花”“那花是会开得美的”“会孕出一个桃儿来的”忽略坚信忘却怜惜赞美感激希望3.本文在叙述中 |
