“桃”话连篇桃之夭夭，灼灼其华。——《诗经?周南?桃夭》人面不知何处去，桃花依旧笑春风。——唐崔护《题都城南庄》他年我若为青帝，报与桃花一处开。——唐黄巢《题菊花》一棵小桃树贾平凹1.通过品读，理解一棵小桃树生长过程的艰辛与执着；2.通过反复朗读，学会将文本精神运用到生活当中去。学习目标作者简介贾平凹，原名贾平娃，生于1952年，陕西丹凤人，是我国当代文坛屈指可数的文学奇才，被誉为“鬼才”。代表作：《商州》《浮躁》《废都》《白夜》《秦腔》《古炉》。初读——整体感知咏桃熊英贾家有桃初长成，生在墙角惹人怜。遭人耻笑又相忘，色淡瓣薄蜂蝶嫌。几度风雨严相迫，一朝有梦遥且艰。千磨万击还坚劲，含苞待放春光前。1.猜读课文，提出问题本文的题目是“一棵小桃树”，联系之前学过的《紫藤萝瀑布》，请大家猜猜看，作者会写些什么呢？2.朗读课文，验证猜想3.品读课文，体会形象这是一棵________的小桃树。请你任选词语填空，概括小桃树的形象特点。无蜂蝶问津想砍掉被猪拱被嫌弃风雨摧残被笑话花苞开花被忘却有院墙高了二尺来高拱出嫩绿种下再读——情节梳理（）（）（）（）（）咏桃熊英贾家有桃初长成，生在墙角惹人怜。遭人耻笑又相忘，色淡瓣薄蜂蝶嫌。几度风雨严相迫，一朝有梦遥且艰。千磨万击还坚劲，含苞待放春光前。快速浏览课文，根据小桃树生长过程中的遭遇概括词语填空。作者为什么要写小桃树？文字在叙述时写的就是生活，而生活本身是关系的。写人和自然的关系，写人和物的关系，写人和人的关系。—贾平凹《我的创作观》合作探究：(1)请第一组同学就小桃树与奶奶的关联性，探究“我”写小桃树的原因。(2)请第二组同学就小桃树与“我”的关联性，探究“我”写小桃树的原因。雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来,一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱，变得赤裸的了,黑枯的了。然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞,嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。——《一棵小桃树》小桃树：世界以痛吻我，我要回报世界以________精读——理解主题不屈不挠灼灼花开看，一阵风刮了过来，我的小桃树——凌厉的雨如鞭子一样抽了过来，我的小桃树——更猛烈的风扑了过来，我的小桃树——然而补充阅读我不喜欢人多，老是感到孤独，这种秉性在我上学以后，愈是严重。班里的干部子弟且皆高傲，在衣着上、吃食上以及大大小小的文体之类的事情上，用一种鄙夷的目光视我。农家的孩子愿意和我同行，但他们因我孱弱，打篮球从不给我传球，拔河从不让我入伙。——贾平凹《自传》补充阅读“文革”开始的同时，也便结束了我的文化学习。父亲，忠厚而严厉过分的教师，竟被诬陷定为历史反革命分子而开除公职遣回家来劳动改造了。这一打击，使我们家从此在政治上、经济上没于黑暗的深渊，我几乎要流浪天涯去讨饭！——贾平凹《自传》“我”与小桃树文革破灭了我上大学的梦想，我只上到初二，初二都没读完，后来受父亲的“反革命帽子”的牵连，当兵不要，招工不要，民办教师不要，代理教师也不要。这就使我的性格发生改变，因要求“不能乱说乱动”，从此胆怯、自卑，少言寡语。在我十三四岁的时候过早地经历了生活上的困苦和世态炎凉。但是这段经历并没有影响他对人生理想的执着与追求。1972年他进入西北大学学习，他十分珍惜这来之不易的机会，刻苦学习，顽强拼搏。之后他写出了《腊月正月》、《浮躁》等一系列优秀作品，作品多次获得文学大奖。“我”:假如生活欺骗了你，不要悲伤不要心急忧郁的日子里需要镇静相信吧快乐的日子将会来临它不解“风”情，我不谙世事。“我”是小桃树，小桃树是“我”。这种将个人的“情志”依托在具体的“物”上表达自己人生感悟的写法就叫“托物言志”。作者所言的“志”是什么呢？1.一字言志如果作者只能写一个字，来写他的小桃树，你觉得他会写哪个字？品读——探究品味我认为最美丽的一个画面——我认为最动人的一种情感——这篇文章让我想起了_____。一个人，一段文。我要朗读第_____段,谨以此段，献给_____！悟读——延伸思考你也遇到过这样的一棵“小桃树”吗？它安慰过你受挫的心灵，你感激着它给你的启迪，它象征着你的情感寄托，你感受着它承载的爱意……愿我们每一个人的心中都种有一颗属于自己的小桃树！寄语 |
