一颗小桃树部编七年级下册第五单元18课一棵小桃新课导入树今天我们要一起学习贾平凹先生的一篇散文，你自读这篇文章，你读出了什么？学习目标1、自读文章，把握阅读散文的方法，培养学生自读能力。2、品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感。3、托物言志、双线交织的写法4、理解文章赞美小桃树顽强的生命力及所寄寓的深刻含义，加深学生对生活、人生的理解和感悟。?重点目标：托物言志的写法和作者抒发的情感，自读能力的培养。作者简介贾平凹（凹读wa，“娃”的谐音），原名贾平娃，中国当代作家。生于陕西的一个偏僻落后的小山村。父亲是乡村教师，母亲是农民。初二时遭遇了“文化大革命”，父亲被关进牛棚，这个十四岁的少年内心充满恐慌。成年后步入社会也遭受到了挫折。正如作者所言，他就像小桃树一样，自卑、瘦弱、渺小、饱受风雨的摧残。1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。此后一直生活在西安，从事文学编辑兼写作。主要作品有小说《满月儿》《高老庄》等。 平凹作品识记下列的字伫（zhù）?孱（chán）?嵬（wéi）懊丧（àosàng）?执著（zhuó）矜持（jīn） 理解下列词语 伫立——长久地站立????生灵——生命 孱头——软弱无能的人????矜持——拘谨，拘束。 踏青——清明前后到郊外去游玩三步。 垂垂暮老——形容像老人一样没有生气。 楚楚——较弱柔美和整体感知自由朗读课文，概括故事内容。这篇自读课文，编者为我们做了几处旁批？其中哪几处是提问的？你自己能解决问题吗？①寻常的情景，不寻常的情感。③是什么使我遗忘了小桃树？⑤“我”的情感在这里来了一个转折，您读出来了吗？②课文中一些描写反复出现，比如多次描写小桃树“没出息”。散文中这类地方，往往寄托着深意，要仔细体会。④“蓄着我的梦”的桃核长成了树，而且真的开了花。作者仅仅在写花吗？即第二处：课文中一些描写反复出现，比如：多次描写小桃树“没出息”。散文中这类地方，往往寄托着深意，要仔细体会。五个旁批当中哪个是告诉我们阅读这类散文的方法的？同学们，作者为什么要花这么多笔墨写这棵“没出息”的小桃树？理解小桃树中的深刻含义，理解本文托物言志、双线交织的写法。最后一处旁批引领思考，即文章第一个旁批“寻常的情景，不寻常的情感”，理解散文阅读重在悟情。《一棵小桃树》的第一段文字研读：“我常常想要给我的小桃树写点文章，但却终没有写就一个字来。”常常想要给小桃树写点文章，但却终没有写就一个字来。如果作者只能写一个字，来写他的小桃树，你觉得，他会写哪个字？这是一棵＿＿＿的小桃树。自信是成功的第一秘诀。勇敢面对一切。艰辛磨难???坚持梦想顽强生长???不屈不挠你从小桃树的身上得到什么启示？作者最后说“我该怎么感激你，你到底还有一个花苞呢”，作者为什么要感谢小桃树？敢于克服困难，在逆境中顽强拼搏，作主宰自己命运的主人等等。小桃树为了追求梦想不屈不挠的精神。总结课文，体会运用“插叙”叙述方式的表达效果。（明线）???????????????（暗线）艰辛磨难????????????坚持梦想???????????????梦顽强生长?????????????不屈不挠???谢谢 |
