18一棵小桃树“情魂从树中来，亦归于此。”——大江健三郎《在自己的树下》学习目标1、根据阅读提示，运用旁批学习课文的方法，品析文章内涵。2、比较小桃树的成长和“我”的人生经历，学习托物言志的手法。3、体会作者追求人生美好理想的勇气和信心。检查预习 字音字形淅淅沥沥（xīlì）矜持（jīn）恍然（hu?ng）拱（g?ng）马嵬坡（wéi）忏悔（chàn）褪（tuì）猥琐（wěi）赤裸（lu?）渺小（mi?o）同学们，通过自读这篇文章，你读出了什么？小提示：可以从文章的内涵、文章的精神、作者的启迪、给你的启示等方面说。同学们的自读思考文中多次出现“我的小桃树”，为什么“我”如此执着地用这个称呼？在他看来，这株“野”的、“没出息的”、不美的小桃树，与自己有着特殊的情感关系。编者给我们提供的旁批123编者给我们提供的旁批……45旁批中出现了三个问题，你能解决哪个问题？ 请运用品词品句的方法，四人小组合作探究。是什么使“我”遗忘了小桃树？“蓄着我的梦”的桃核长成了树，而且真的开了花。作者仅仅在写花吗？“我”的情感在这里来了一个转折，你读出来了吗？小组合作探究 这三个问题中，你能解决哪个问题？是什么使“我”遗忘了小桃树？作者离开了农村，去城市读书、创业，渐渐就忘记了那棵小桃树。小组合作探究“蓄着我的梦”的桃核长成了树，而且真的开了花。作者仅仅在写花吗？作者写小桃树寄托着对奶奶的思念，同时，这篇文章也是一个追梦的主题，“蓄着我的梦”也是写作者对梦想的追求。五个旁批中哪个是阅读这类散文的方法？ 从哪里可以看出它的没出息？（运用圈点勾画的方式，找出有关小桃树“没出息”的语句进行品析批注，然后同桌间互相交流。） ……形色神贾平凹的简历中国当代作家。1952年出生于陕西省商洛市丹凤县棣花村。家境贫困，外表木讷，体质羸弱。因其父被定性为“历史反革命”，他被中断了学业，回家务农。1972年因偶然的机缘入西北大学学习，初入城市的不适应，令其陷入窘迫和自卑。正如作者所言，他就像小桃树一样，自卑、瘦弱、渺小、饱受风雨的摧残。品读文本中的“我”： 文中有好几处暗示了我的心情，同学们发现了吗？曾经的“我”满怀希望，相信自己会幸福，豪情万丈，血气方刚，去城里学习、奋斗，可是遇到了挫折，心境老了，脾气坏了，开始沮丧哭泣，想要求助了！对比小桃树的强大，我们看到了“我”的脆弱。面对强大，那么就仰望小桃树、赞美小桃树、敬佩小桃树吧！齐读第14段啊，小桃树啊！我该怎么感激你？也许，“我”会从小桃树的不屈不挠中，感受到战胜困难的力量。明日一早，你会开花吗？你开的是灼灼的吗？香香的吗？我亲爱的，你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的；我还叫你是我的梦的精灵，对吗？齐读作者真的感受到力量了吗？作者在小桃树那里感受到前行的力量。在这样的一场精神跋涉中，他完成了自己心灵蜕变。写作手法双线并行托物言志明线——小桃树的经历暗线——写自己的经历请同学们齐读第一段第一句话—如果贾平凹只能用一个字来写他的小桃树，他会写哪个字？孕作家，总有这么一双敏感的眼睛，善于观察自然，善于从自然的一花一树，一草一木中感受前行的力量，获得人生的启迪。比如《赋得古原草送别》（白居易）《榕树，生命进行曲》（刘再复）《紫藤萝瀑布》（宗璞）……本文与《紫藤萝瀑布》在写法上有什么不一样的地方相同：运用的表现手法都是托物言志，写作顺序都是由现实到回忆再到现实；不同：《紫藤萝瀑布》的线索是一线贯穿，而《一棵小桃树》是双线并行；表达方式也不同，《紫藤萝瀑布》以描写抒情为主，《一棵小桃树》以叙述为主。品树思己，我的感悟诗——人生中谁无暴风骤雨为何要静待命运做一个有理想的人我要活出生命的精彩行走在前行的路上谁说人世间只是一捧流沙不忘初心的默默坚守这将是我今后的选择作业布置1、基础积累：识记课后“读读写写”字音字形。2、类文阅读：《闲读梧桐》、《一只贝》、《丑石》。3、写作训练：大自然总有它独有的方式，给予你前行的力量，成长的启迪。请以大自然的一景或一物为写作对象，写一篇托物言志的小练笔。 |
