课题名称第五单元一棵小桃树难点名称梳理小桃树的生长历程，比较小桃树的生长过程和“我”的生长经历，体会作者对小桃树独特的情感，体味文章蕴含的人生哲理。难点分析从知识角度分析为什么难文中反复出现“我的小桃树"这样的表述，这种带有强烈主观情感的表述，找出小桃树的生长历程，梳理与自己有着特殊的情感联系，这一点比较难。从学生角度分析为什么难七年级学生对这篇课文的理解是介于读懂和不懂之间的，他们对文章内涵的理解并不深刻，内容也有点让他们摸不清头脑，比如为什么赞美小桃树，为什么写我的经历，这些都为他们设置了障碍。因此，教学中通过细读品析，让学生走进作者，走进小桃树。难点教学方法通过默读课文，查找关键字，找出文中“我”和小桃树的生长历程，对比赏析，理解历经坎坷的小桃树其实就是“我”的化身，感悟其中的人生哲理。教学环节教学过程导入齐读：童诗《我想变》我想变我想变成一棵树我开心时开花我不开心时落叶这位小朋友想借一棵树来表达自己的开心或不开心的情感，那今天老师带领大家一起走进《一棵小桃树》，看看作者想借一棵小桃树来表达什么情感？知识讲解（难点突破）一·检查预习情况及发音情况伫孱懊丧执著矜持忏悔撂摞二·说说“小”（1）文章以“我”的小桃树这个称呼来展开，请同学们快速浏览课文，勾画文中描写桃树的句子。并说说桃树的“小”体现在哪里？请同学们书读课文并圈画描写桃树的句子，总结“小”体现在哪？从文中找出并概括出来从小桃树的经历中发现这是一棵怎样的小桃树，用一个字总结（瘦，弱，幼，渺，矮）（2）梳理小桃树坎坷的生长历程，了解文章的记叙顺序。埋核---角落里萌芽--长的委屈瘦黄长二尺来高--猥琐有院墙高了--被猪拱，惹人嫌插叙开花--弱小，遭大雨，凋零开花--弱小，遭大雨，凋零最后一个花苞--希望三·聊聊桃（1）品读13自然段，看看作者怎么描写在风雨中挣扎的小桃树的？“千百次，又千百次”写出什么样的小桃树？运用反复手法，写出了虽遭暴风雨仍顽强生长的小桃树。（2）赏析：“像风浪里航道上的指示灯。”运用什么修辞，有什么作用？运用比喻修辞，把花苞比作指示灯，写出小桃树对“我”的激励作用。四·谈谈“我”展示作者简介，了解“我”为何钟情于小桃树，对比“我”和小桃树的经历，出示表格，让学生总结。引出本文的两条线。五·通过“我”的经历的小桃树的经历，揭示人生哲理本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长，经历风雨仍然顽强生存的小桃树的故事，赞颂了小桃树同命运顽强抗争的精神。明写的是一棵小桃树及其生存环境，却很自然地让读者联想到作者及其同代人所面临的那个年代，让读者从中品味到小桃树的成长经历与贾平凹成长经历的相似之处。同时揭示了一个生活哲理:不屈不挠地奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。：六·课堂练习写法探究：托物言志欲扬先抑七·小练笔，写一写小桃树带给我们的感想，以“梦想”为题，写一篇小练笔课堂练习（难点巩固）1·通过学习本文，你们觉得本文运用了什么写作手法？（托物言志，欲扬先抑）2·你们觉得没出息的小桃树后面会有出息吗？从文中那些地方可以看出来？明确：就在那俯地的刹那，我突然看见那树儿的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。小结本文是一篇托物言志的散文，采用欲扬先抑的手法，借一棵小桃树的顽强生长，书写自己的理想和情志。作者笔下的小桃树瘦弱而顽强，寄予着深刻的含意。作者明写小桃树，暗写自己。作者对小桃树顽强生命力的赞美，反应了自己对美好未来、对人生理想的执着追求。 |
