一棵小桃树教学目标知识与技能：整体感知课文，梳理小桃树在成长过程的遭遇。重点品味描写风雨中的小桃树的语句。揣摩文中的语言，学习“托物言志”的写法。B.过程与方法：引导学生自主、合作、探究，在反复的品读中深入理解关键语句，体会小桃树的形象。C.情感态度与价值观：比较小桃树的成长与“我”的人生经历，体会作者借小桃树抒发的自己的情志和理想，即面对生活的困苦和磨难，要顽强地斗争，不懈地追求。教学重点感受小桃树形象。教学难点学习托物言志的写法。教学流程导入新课——设情境一枝出淤泥而不染的莲，让人感受到其精神的高洁。一树盛开的紫藤萝，带给人精神的宁静和生的喜悦。今天，我们要认识的是生长在院子角落里的一棵小桃树。一起来学习贾平凹先生的《一棵小桃树》。合作探究——解困惑小桃树在生长过程中有哪些遭遇？生长环境恶劣。//无人照管，孤独寂寞。奶奶说这种桃树是没有出息的；喜欢服侍花的爷爷对它不管不顾，视而不见；家里人嫌弃它，谁也不理会他；我将它忘却；它孤独地开在墙角，连一只蜜蜂蝴蝶都不曾飞过。3.历尽磨难。被猪拱折过一次；差点被砍掉；瘦弱不堪，第一次开花便受狂风暴雨摧残。三、自主学习——品语言小桃树具有怎样的精神品质？顽强不屈1.用词准确发芽时“拱”出一点嫩绿，努力“撑”到院墙高。我们能感受到它向上生长的艰难，及其顽强的生命力。在叙述小桃树的生长过程时，四次用到“竟”字。作者惊叹于小桃树竟然能发芽、生长、开花、经受住风雨的摧残，惊叹于它顽强的生命力。2.侧面描写雨来得早、下的大、持续时间长，连我都深闭柴门、伫窗坐下，侧面表现小桃树的顽强不屈。3.正面描写写小桃树的幼小、瘦弱、可怜，花色淡白，花瓣单薄，突出它抵挡风雨摧残的顽强生命力。写小桃树在风雨中“千百次俯身”，“又千百次挣扎起来”，百折不挠，顽强不屈。枝头上屹立着的花苞，就像风浪里航道上的指示灯，那不灭的生命之光，给作者带来希望和信念。四、课堂延伸——悟哲理作者曾将小桃树遗忘在院子的角落里，如今却饱含感激之情写下这篇文章。联系小桃树的生长过程和作者的成长经历，思考,作者为什么要感激这棵小桃树？小桃树是“我”和奶奶之间的情感纽带。它寄托着奶奶对“我”的爱与期待，承载着“我”对奶奶的思念。小桃树似乎已成为作者的化身。小桃树寄托了“我”的梦想。奶奶的一席话，开启了“我”孩提时代对幸福美好生活的朦胧向往。于是，“我”将桃核埋在土里，也种下了自己的梦。“我”的梦想是绿色的，是生机勃勃的，是充满希望的。小桃树顽强不屈的精神，感染和激励了意志消沉的“我”，使“我”看到了希望。小桃树生长在院子的角落里，生存环境恶劣；作者出生在偏僻落后的山村，生活贫苦。小桃树历尽磨难；作者也是经历坎坷。来到城里打拼，想干出一番大事业，历尽挫折后，方知自己的渺小、幼稚和天真；疼爱自己的奶奶也去世了。同学们，当你们在生活中遇到困难时，也能想起风雨中的这棵小桃树，并且相信它一定会开出灼灼的花，孕出香甜的果，坚信自己的梦想一定会开花、结果！ |
