《假如生活欺骗了你》教学设计一、教学目标1.诵读诗歌，理解这首诗的大意。（重点）2.培养积极乐观的人生态度。（难点）3.仿写诗句，背诵这首诗。二、诗歌导入同学们，人生道路，不可能一帆风顺，有时真的不遂人愿。假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？今天我们来学习普希金的一首小诗，看看他是怎样面对人生的。三、简介作者亚历山大·普希金，是俄罗斯伟大的民族诗人、小说家，他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大，不仅是“俄罗斯文学之父”，而且在世界文学史上也享有盛誉。他一生热衷于革命，与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争。他的思想和诗作引起沙皇统治者极端的不满和仇视，曾两度被流放，最终在沙皇布置的阴谋决斗中遇害，年仅38岁。他的诗作有《自由颂》、《致大海》、《致恰达耶夫》等，代表作是长篇小说《上尉的女儿》和诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》。《假如生活欺骗了你》这首诗歌就是他在流放期间写的。是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃的女儿的纪念册上。四、整体感知教师引导学生反复阅读这首诗，独立思考，仔细品味、感悟诗歌的语言学生自由朗读诗歌，思考下列问题：１．“假如生活欺骗了你”指的是什么？（指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照）2.假如你受生活欺骗，诗人是如何劝告的？（不要悲伤，不要心急，苦恼之时要忍耐，一切都会过去，快乐的日子终会到来，经历苦难后回忆往事会感觉亲切美好）3.“忧郁的日子里需要镇静”一句中的“忧郁”还可以用什么词来代替？（烦闷）4.这首诗歌表达了诗人怎样的人生态度？（积极乐观的人生态度）五、讨论探究学生再读诗歌，讨论下列问题：1.面对逆境，我们就只有耐心等待，不予抗争吗？（当时沙皇专制统治相当严酷，革命势力一时还不足与之抗争，只能等待）2.怎样理解“而那过去了的，就回成为亲切的怀恋”？（一方面强调一种积极乐观的人生态度。另一方面，人生的体验应该是丰富多样的，都是一笔财富，都有助于把握人生）3.与一般诗歌相比，这首诗有什么不同？（没有具体形象，只是以劝告的口吻说明道理。而一般的诗歌艺术形象都比较生动鲜明）背诵诗歌学生朗读，试着当堂背诵这首诗。七、迁移、仿写1．提问：当人生处于逆境之时，我们应该想起普希金的《假如生活欺骗了你》中的劝告：—————，—---------，----------------------，-----，--------------------。（不要悲伤，不要心急，忧郁的日子里需要镇静，相信吧，快乐的日子将会来临）2．假如生活再次欺骗了你，我们不要怎样，应该怎样，坚信什么？仿照诗作第一节中作者的思路，结合自身的认识和体会说一说、写一写。设计意图：仿写中进一步体会诗歌语言，加深对人生的思考，训练了学生的迁移能力，培养学生对诗歌的兴趣示例：假如生活欺骗了你，不要悲观，不要丧气，艰难的岁月里更需要沉着。相信吧，美好的时光还会重现！3.读《假如你欺骗了生活》，谈自己的感悟。《假如你欺骗了生活》---宫玺假如你欺骗了生活以为神不知，心安理得且慢，生活并没有到此为止有一天，它会教你向它认错大地的心是诚实的孩子的眼睛是诚实的人生只有一步一个脚印才会有无憾的付出和无愧的收获八、巩固训练1.背诵这首诗歌。2.仿照这首诗歌，尝试写一首小诗。 |
