第9课秦统一中国一.教学目标1.了解秦灭六国的原因、经过和意义。2.概括秦始皇统一全国后巩固政权的措施。3.使学生认识到统一是历史发展的必然趋势,秦朝是我国历史上第一个统一多民族的中央集权的封建国家,秦的统一在历史上和今天都具有重大意义。二.教学重难点：重点：秦的统一及意义.难点：中央集权制度.三.教学过程：（一）导入新课：展示：秦始皇陵兵马俑的图片设问：“同学们，这两幅图是什么呀？”学生：“兵马俑”。教师：“对了，这是秦始皇陵墓中的兵俑。大家去看过吗？”学生：“去过或没去过。”教师：“去过的学生感受怎么样呀？”学生：“很壮观”。教师：“确实是非常壮观，没有去过的同学可以先了解一下，为以后的旅行做一些准备。”提问：“我们把兵俑放在地图中，大家观察一下，兵俑面朝哪个方向？”学生：“东边。”设问：“为什么要朝向东边呢？这个和秦统一中国有关系。接下来，我们就共同来学习：（二）合作探究第9课秦统一中国一、秦灭六国的原因展示：三则材料材料一:战国七雄长期分裂割据的局面，严重破坏和阻碍了社会经济的发展。结合找名束在这种背景下，自然人心厌战，安定统-成为时代的呼声。材料二:商鞍立木取信图片材料三:秦始皇图片设问：“那么，同学们现在来思考一个问题，战国七雄，每个国家都对其他领土虎视眈眈，但结果为什么是秦国最终统一了全国呢？要求：阅读课文结合材料归纳秦统一六国的原因。学生：“战国时期，各诸侯国的人民都希望结束连年的战争。”教师总结：“对了，从周王室衰微开始，各国之间进行了长达百年的纷争，战争给人们带来的伤痛是不言而喻的，人们都渴望和平，希望结束战争，这也就是我们所说的民心所向。还有没有？”学生：“秦国经过商鞅变法，实力超过其他国家。”教师：“对了，我们之前是不是学习过商鞅变法？”教师：“商鞅变法使得秦国的实力大为增强，军队的战斗力也大大得提高，一跃成为最强盛的诸侯国，这些都为秦统一全国准备了条件。还有同学补充吗？”学生：“他招募人才，并委以重任。”教师：“那你能举出几个例子吗？”学生：“李斯原是楚国小吏，尉缭原是楚国布衣，但都得到了重用。”教师：“对了，李斯是一个有理想，也非常有能力的一个人，他原来是楚国的一个小吏，但发现在那个地方并不能施展自己的才华，后来他得到了秦国的赏识，从一个小官做起，一直做到秦国的丞相。本节课中我们要讲的郡县制和文字的统一等事件都和他有关系。由此，我们也可以看出，秦王用人不看出身，只论才华。”得出秦统一的历史条件:A、统-是大势所趋，法令民心所向;B、商鞅变法使秦国逐渐成为七国中实力最强的国；C、秦王赢政雄才大略、招募人才、善于用人。二、完成领土统一（一）秦统一过程展示：《秦灭六国示意图》（挥师灭韩、破赵逼燕、攻破燕国、占领魏地、大举伐楚、吞并齐国）教师讲述：“战国时期，七雄争霸。秦朝位于六国的最西边，虽有一定的实力，但要想一个国家灭掉其他六个国家，却并非易事。所以在这个时候，秦国制定了一个远交近攻的策略。和远距离的国家交，和近距离的国家攻。所以，秦国首先挥师灭韩，接着破赵逼燕，占领魏地，大举伐楚，攻占燕国，最后吞并齐国，在公元前221年时建立了我国历史上第一个统一的多民族封建国家，定都咸阳。（二）秦统一的意义1、结束了长期以来的分裂割据局面；2、建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。（三）创立统一制度教师：正是因为秦国策略巧妙，实力强大，秦王知人善用，再加上民心所向，秦最终结束了长期征战混乱的局面，建立了我国历史上第一个统一的多民族封建国家。但是在统一了全国之后，有个问题却在困扰着秦王：现在的土地面积和民众数量是原来的三倍，如此辽阔的疆土，如此众多的人民，我该如何统治呢？“打江山容易，守江山难。”下面就请同学们阅读教材的内容并结合PPT内容“秦朝的政治建制示意图”对其进行探究。教师：“秦朝采取的其中一个措施就是建立了皇帝制度。教师：“那么这个制度的具体内容有哪些呢？1.皇帝制度设问：“人们是怎么称呼秦王的？”学生回答：“秦皇。”教师：“在秦没有统一六国之前，我们称秦王，而这个时候我们还能不能称呼秦王了？”学生：“不能”教师：“我们应该称为？”学生：“秦皇”教师：“对了，大家要注意这个称呼的变化。”设问：“秦皇的命令被称为什么？”学生回答：“诏、制”设问：“他的印章称为什么？”生答：“玺。”设问：“这些称呼其他人可以用吗？”学生回答：“不可以”设问：“这说明了什么？”学生：“皇帝独尊”教师：“这一系列的规定就是我们说的皇帝制度内容。”2.中央集权（讲解时配合示意图）教师：“秦始皇在树立了自身至高无上的权威之后，为了更好地统治全国，他还在中央和地方上也采取了一系列的措施，这些措施都有什么呢？”教师：“有没有哪位同学愿意说一下秦朝在中央都采取了哪些措施？学生一：“皇帝之下，设置中央政权机构，由丞相、太尉、御史大夫统领，分别掌管行政、军事和监察事务，最后的决断权由皇帝掌控。”教师：“非常好，请坐。丞相，一人之下，万人之上，这个一人指的是谁？学生：“皇帝”教师：“万人呢？”学生：“除了秦始皇之外的所有人。 |
