我们邻近的国家和地区第三节印度第一课时（教学设计）一、教学目标（一）知识与技能1、.通过读图概括能够概括印度的位置；找出印度主要的地形区名称；.通过地理图片的阅读与分析，能够解释印度地理位置，（二）过程与方法1、立足教材，不拘泥教材，以传授地理知识，培养学生能力，发展学生智力为本。教学手段多样化，教式教法综合化。针对每个知识点的难易程度，结合学生基础，因材施教，择情而用。运用多媒体，加大教学密度，增强视听效果。3、对各知识点不平均用力，详略适度。（三）情感态度价值观1、通过教与学，知识的接受与探究，激发学习地理的兴趣。鼓励质疑，肯定挑战。在继承中发展，在接受中修缮。二、重点难点1、重点：印度的位置范围情况。2、难点：印度地形特点。三、教学准备1、教师准备：搜集资料、图片，制作多媒体课件。学生准备：预习、做好练习册预习与反馈。四、教式教法图像分析法、启发质疑法、文图对照、讨论点评、分析比较。五、学情分析：基于对学生已有学习水平的估计，同时针对初一学生的认知规律，本节课注意联系生活实际，通过印度人的穿衣、风俗等日常生活拉近了学生与地理的距离，以激发学生求知兴趣，促使学生主动思考，提高了课堂教学效果和效率。并且通过设计导学案，开展小组讨论方式，让学生在合作与交流中获取知识。六、教学过程导入新课：课件：西游记中李玲玉跳的《天竺少女》印度舞蹈提问：这是哪个国家的舞蹈？（先声夺人，激发学生学习兴趣）教师语言导入，课件出示课题。讲授新课：（一）位置展示课件印度地图。读图，查找印度在世界中的位置──了解印度是南亚面积最大的国家。读地图，说出印度的海陆位置、纬度位置、周边邻国。活动1：在空白地图上填出：阿拉伯海、孟加拉湾、印度洋，绘出北回归线──了解其三面环海、大部分处于热带的地理位置。（层层设疑，引导学生读图，形成正确的空间概念）活动2：（1）.印度主要陆上邻国，各位于印度的什么方位？（2）.读出印度首都和主要城市位置。（二）地形课件：印度地图找出喜马拉雅山、恒河平原、德干高原，说说印度地形分布特点。活动3：在空白地图上填出：喜马拉雅山脉、恒河平原、德干高原，了解印度的地形特点：北部：山地中部：平原地形比较平坦耕地面积广南部：高原（通过读图分析，达到自主学习的目的）（三）河流展示课件，印度的地图，读图找出印度的主要河流。恒河——圣河布拉马普特拉河——发源与中国，在中国称雅鲁藏布江。（阶梯式练习，学生对所学知识及时反馈，教师对教学效果进行有效检查。）（向课外延伸，为学生自主学习，发展创造能力提供环境。）六、课堂小结结合板书，串讲全文。（鼓励学生大胆说，注意提问面向全体学生。）七、课堂练习：选择题4道1.下列名胜古迹中，位于印度的是（）A.吴哥窟B.婆罗浮屠C.大金塔D.泰姬陵2．印度最重要的河流是（）A.恒河B.布拉马普特拉河C.红河D.印度河3．有关印度人口的说法正确的是（）A．数量多，增长快B．数量多，增长较慢C．广大的农村已经实行了计划生育，效果不错D．印度众多的人口，没有对环境造成影响4.下列国家中，不是印度邻国的是（）A．中国B．巴基斯坦C．缅甸D．泰国八、布置作业：同步练习册 |
