课题2化学是一门以实验为基础的科学第一单元走进化学世界情景导入中国古代的炼丹设备图1-8拉瓦锡纪念馆一角学习化学的重要途径实验探究一般步骤1.提出问题2.猜想与假设3.制定方案4.进行实验5.现象与结论6.反思与评价现象与结论 1）观察内容（1）实验前：（2）实验中：（3）实验后：参加反应物质的颜色、状态、气味、硬度、密度等物理性质。观察到的光、热、火焰、沉淀、气体等现象的产生。生成物质的颜色、状态、气味等。同学们，你做过蜡烛燃烧这个实验吗？你仔细观察过燃烧的蜡烛吗？ 对蜡烛及其燃烧的探究 实验探究一1、点燃前：观察蜡烛的性质（颜色、状态、气味、硬度、密度等）1、你能说出蜡烛具有哪些性质吗？环节一点燃前观察蜡烛白色圆柱形固体，有轻微气味硬度小、密度比水小，不溶于水可以燃烧直观观察运用仪器或通过实验获知物理性质化学性质观察物质的一般思路：直观观察→运用仪器或通过实验获知（提示从颜色、形状、状态、气味、密度、硬度、可否溶于水、可否燃烧等方面考虑）线状圆柱形由石蜡制作白固轻微的易浮不小小难观察2、火焰分几层？哪层最亮？哪层最暗？哪层温度高？可燃性外焰黑烟三外焰内焰焰心外蜡烛安静、持续燃烧，火焰会随气流闪烁，摇晃，火焰上方有，火焰分为层，上层黄色且明亮，中层较暗，内层底部淡蓝色。讨论与交流1)蜡烛燃烧的产物是什么？怎样验证？2）蜡烛熄灭时，产生的白烟是什么？浑浊二氧化碳白烟火顺白烟将蜡烛重新点燃水珠水石蜡蒸气石蜡蒸气固液石蜡为色体，硬度较，加热可熔化、汽化。石蜡能在空气中燃烧、发光、发热。其火焰分为层，焰温度最高。石蜡燃烧生成和。白固小三外水二氧化碳实验结论化学学习的三大特点：(1)关注物质的性质(物理性质、化学性质)(2)关注物质的变化(物理变化、化学变化)(3)关注物质的变化过程及其现象,通过对实验分析获得有价值的结论课题2化学是一门以实验为基础的科学第一单元走进化学世界仔细观察下列各实验1、向一瓶盛满氧气的集气瓶中分别伸入燃着的细木条和带火星的小木条；2、向一瓶盛满空气的集气瓶中伸入燃着的细木条；3、向一瓶盛满二氧化碳的集气瓶中伸入燃着的细木条；4、向一瓶盛满二氧化碳的集气瓶中倒入澄清石灰水，振荡观察。从上面的实验，你可以得到什么信息？1、氧气可以支持燃着的细木条燃烧；燃烧越旺，说明氧气的含量越多；氧气可以使带火星的细木条复燃；2、二氧化碳可以使燃着的木条熄灭；3、二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊，出现白色浑浊越多，说明二氧化碳越多。“呼吸”是生命现象的特征之一，在这司空见惯的现象有什么科学奥秘吗？人吸入的空气和呼出的气体有什么不同吗？思考对人体吸入的空气和呼出的气体的探究实验探究二学习化学的重要途径实验探究一般步骤1.提出问题2.猜想与假设3.制定方案4.进行实验5.现象与结论6.反思与评价我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同?提出问题你知道空气中会有哪些气体吗？人呼出的气体中会有哪些气体呢？资料1、二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊；2、氧气可使带火星的木条复燃。3、二氧化碳可以使燃着的木条熄灭。4、空气主要由氮气、氧气组成的，还含有二氧化碳、水蒸气等。作出猜想1、呼出的气体中二氧化碳的含量比空气多。2、呼出的气体中氧气的含量比空气少。3、呼出的气体中水蒸气的含量比空气多。制定方案步骤1：如图，收集二瓶呼出的气体。进行实验步骤2：用澄清的石灰水分别滴入装有空气和呼出的气体的集气瓶，观察现象。 无明显现象澄清的石灰水变浑浊CO2能使澄清的石灰水变浑浊，而空气不明显。证明呼出气体中CO2含量较多。得出结论步骤3：将燃着的木条分别插入二个集气瓶，观察现象。 正常燃烧,燃烧较旺,时间较长燃着的木条立即熄灭说明了空气中氧气的含量大于呼出气体的氧气含量(或二氧化碳少)步骤4：取二块干燥的玻璃片，在其中的一张上呼气，观察现象。 ? ?玻璃片上有小水珠无现象呼出气体中含有较多水蒸气结论通过实验探究，人体呼出的气体与吸入的气体相比，的含量明显，的含量明显，的含量明显。二氧化碳氧气水蒸气减少增多增多 例1：现有三瓶气体，分别为空气、二氧化碳和氧气，用简单的方法来鉴别。 答：用燃着的木条分别伸入瓶中，如果燃烧更旺的是氧气，熄灭的是二氧化碳，无明显现象的是空气。学以致用 |
