初中化学人教版九年级上册第一单元走进化学世界课题2化学是一门以实验为基础的科学阶段测试一、选择题1．小明同学放学回家后闻到厨房里有刺鼻的煤气泄露的气味，然后他立即打开门窗通风并及时关闭了煤气阀门。小明对“煤气为何有刺激性气味”产生了疑问。就小明同学的疑问“煤气为何有刺激性气味”，这属于科学探究中的A．建立假设B．提出问题C．收集证据D．得出结论2．下列对实验现象的描述，正确的是A．在吸入空气中滴加澄清石灰水，石灰水迅速变浑浊B．木炭在氧气中燃烧生成了有刺激性气味的气体C．红磷在空气中燃烧，产生大量白色烟雾D．在蜡烛火焰上罩一个干而冷的小烧杯，烧杯内壁有水雾3．拉瓦锡曾以蜡烛的故事为题为青少年连续开展了多次报告。下列列举了报告中涉及的问题及对问题的回答，其中“对问题的回答”属于“设计实验方案”的是选项问题对问题的回答A吹灭蜡烛时产生的白烟是什么？主要成分是石蜡蒸气冷凝成的固体小颗粒B火焰为什么向上？热气流上升，形成对流C火焰明亮的原因是什么？与火焰中有碳颗粒有关，碳颗粒会影响火焰明亮程度D火焰不同部位温度高低如何比较？用一张纸在火焰中心一掠，观察纸上留下的火痕特点A．A B．B C．C D．D4．将燃着的小木条分别插入盛有空气和人体呼出气体的集气瓶中，下列正确的是A．空气中小木条燃烧更旺，说明空气中所含氧气多，所含二氧化碳少B．人体呼出气体中小木条立即熄灭，说明人体呼出气体中所含氧气少，所含二氧化碳多C．两个集气瓶中的小木条都不会熄灭，说明两瓶中所含气体成分一样D．人体呼出气体中的小木条首先熄灭，说明人体呼出气体中所含氧气较少5．在对人体吸入的空气和呼出的气体进行实验探究的过程中，向一瓶空气和一瓶呼出气体中各滴入少量澄清石灰水，振荡，发现只有滴入到呼出气体中的澄清石灰水变浑浊，由此得出的结论是A．二氧化碳在呼出气体中含量比在吸入的空气中的含量高B．氧气在呼出气体中的含量比在吸入的空气中的含量低C．吸入的空气中不含二氧化碳D．呼出的气体全部是二氧化碳6．用如图装置进行实验（夹持仪器略去）。加热一段时间后，蜡烛熔化、掉落，之后火柴燃烧。关于该实验，下列说法不正确的是（）/A．铜能传导热量，使蜡烛熔化、火柴燃烧B．蜡烛熔化的温度高于火柴的着火点C．火柴一开始没有燃烧起来是因为没有达到着火点D．物质的化学性质是通过化学变化表现出来的7．下列对于科学探究的认识错误的是（）A．科学探究始于问题B．实验方案的设计是实验探究的重要环节C．科学探究是独立完成的过程，不需要合作D．化学实验是进行化学科学探究的重要途径8．如图所示，组图Ⅰ是探究人体呼出气体中二氧化碳含量的方法之一，图Ⅱ是改进的探究人体呼出气体中二氧化碳含量的组合装置，比较两个实验过程，组图Ⅰ中采集空气和呼出气体样品的方法不同，下列说法错误的是/A．在组图Ⅰ实验中需要分别向空气样品和呼出气体样品中滴加相同滴数的澄清石灰水B．在组图Ⅰ实验中也可以用燃着的木条来比较空气和呼出气体中二氧化碳含量C．在图Ⅱ实验中，吸气时打开K1关闭K2，呼气时打开K2关闭K1D．图Ⅱ实验弥补了图Ⅰ实验中气体样品收集方法不同的缺陷，能更严谨地进行实验9．人吸入空气，排出CO2等气体。为了证明人呼出的气体中含有CO2且能有效排除空气中CO2的干扰，某学生设计了下图所示的实验装置，为了除去空气中的CO2和检验人呼出的气体中含有CO2，则锥形瓶I、II中加入的试剂为（氢氧化钠溶液能吸收CO2，但没有明显现象）（）/瓶I瓶IIA澄清石灰水氢氧化钠溶液B氢氧化钠溶液澄清石灰水C氢氧化钠溶液氢氧化钠溶液D水澄清石灰水A．A B．B C．C D．D10．下列关于下图说法正确的是（）/A．外焰温度最低 B．小木条b处最先变黑C．用焰心加热 D．小木条烧焦是化学变化11．下列气体中，能使带火星的木条复燃的是（）A．氧气 B．二氧化碳 C．空气 D．水蒸气12．/在进行实验探究时，下列做法不正确的是（）A．实验前制订计划，明确目标B．实验失败，数据失真，可采用他人的实验数据C．药品要按量使用，必要时可做对比实验D．实验中认真操作，细心观察，及时记录数据13．如图把氧气、二氧化碳、水蒸气(测湿度)探头放入食品保鲜袋中，开始采集数据，然后向袋内吹入气体。采集的数据经处理如图，下列说法错误的是（）/A．曲线X表示二氧化碳，曲线Z表示的是氧气B．通过实验探究，呼出气体中氧气的含量比吸入空气中的氧气含量降低C．200s时没有被测定的气体所占的总体积分数为76.66%D．Y的体积分数在60s之后逐渐减小的原因是水蒸气冷凝14．小明进行“人体呼出气体中的CO2是否比吸入的空气中CO2含量多”的探究实验。实验操作及观察到的现象如图所示，那么小明得出的结论正确的是（）/A．空气中不含二氧化碳B．人体呼出气体中的二氧化碳含量最大C．人体呼出气体中不含有氧气D．人体呼出气体中含有的二氧化碳比空气中的二氧化碳含量多15．陶 |
