第一单元走进化学世界课题2化学是一门以实验为基础的科学1.以下关于科学探究的说法中，错误的是( )A.在设置对照实验时，除实验变量外，其他因素均相同B.假设与实验结果不一定是一致的，所以我们可以进行任意的假设C.水、温度、时间都可能是实验变量 D.科学探究的前提是提出问题2.通过探究“我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的实验，得出结论正确的是( )A．我们吸入的气体全部都是氧气B．我们呼出的气体全部都是二氧化碳C．我们呼出的气体含有二氧化碳D．我们呼出的气体极易溶于水3.某学习小组准备对秀洲区不同水域环境中的鱼类生存状况进行探究，他们预测“污染的水质会影响鱼卵的孵化率”，这属于科学探究基本过程中的( )A.提出问题 B.作出假设 C.制订计划 D.得出结论4.观察蜡烛燃烧时，小明描述的下列实验现象中错误的是()A．火焰分三层，外层最亮B．罩在火焰上方的烧杯内壁出现水雾C．将罩在火焰上方的烧杯内壁用澄清石灰水湿润，石灰水变浑浊D．生成二氧化碳和水5.化学是一门自然科学，学习化学的一个重要方法是( )A．实验B．测量C．计算D．推理6.同学们知道食醋、柠檬酸都有酸味，但是哪种物质的酸性强呢？欣云同学提出用pH试纸检验。就这一过程而言，属于科学探究环节中的( )A．提出假设B．设计实验C．得出结论D．收集证据7.下表列举了法拉第《蜡烛的故事》中涉及的部分问题及对问题的回答，其中“对问题的回答”属于“设计实验方案”的是（）选项问题对问题的回答A吹灭蜡烛时产生的白烟是什么？主要成分是烛油蒸气B火焰为什么向上？热气流上升，形成对流C火焰明亮的原因是什么？与火焰中的碳颗粒有关，碳颗粒会影响火焰明亮程度D火焰不同部位温度高低如何比较？用一根火柴梗在火焰中心一秒，观察火柴梗不同部位被烧情况8.探究人吸入的空气和呼出的气体中二氧化碳含量高低的最佳方法是()A．分别伸入带火星的木条B．分别伸入燃着的木条C．分别加入少量澄清石灰水振荡D．以上三种方法均可9.蜡烛是由石蜡和棉线烛芯组成的。某同学在做蜡烛燃烧的探究时，用火柴去点蜡烛刚熄灭时的白烟(如图所示)，他惊奇地发现蜡烛又能重新燃烧起来。由此，他大胆地做了一个推测，此白烟是()/A．氧气B．二氧化碳C．棉线D．石蜡的固体小颗粒10.小花喝完饮料，看着易拉罐，它是铝制还是铁制的呢？在讨论时，小婷说可能是铁制的，小静提出“我们可以先拿磁铁来吸一下”，小静同学的这一想法，属于科学探究中的（）A.猜想与假设 B.设计实验 C.操作实验 D.得出结论11．有一次上课时，小丽觉得很闷，呼吸不畅。是不是教室里二氧化碳的含量高呢？小丽分别收集了250mL教室内、外的气体样本，向其中分别加入10mL澄清石灰水，充分振荡后观察现象。在此过程中，没有应用的科学方法是（）A.猜想 B.实验 C.控制变量 D.归纳12.化学是一门以实验为基础的科学，实验是学习化学的一条重要途径。通过实验以及对实验现象的____________、__________和________等，可以发现和验证___________，学习____________的方法并获得新的化学知识。13.二氧化碳能使澄清石灰水变______，且不支持燃烧，会使燃着的木条______；而氧气可使带火星的木条________，氧气越充足，木条燃烧__________14.对吸入的空气和呼出的气体进行探究发现，吸入的空气中氧气比呼出的气体中氧气含量_______，但___________和_________比呼出的气体中含量低。15.将燃着的木条分别放入下图的三个集气瓶中，出现的现象是a中、b中、c中(不变;变旺;熄灭)/16.下面是一小组针对科学探究提出的几个问题，请将下列所述基本环节补充完整。（1）“呼出的气体中一定有二氧化碳”属于科学探究的环节；（2）“呼出的气体中可能有二氧化碳”属于科学探究的环节；（3）“呼出的气体是什么？”属于科学探究的环节；（4）“将呼出的气体吹入澄清石灰水中，发现石灰水变浑浊”属于科学探究的环节；（5）“这个实验既操作简单，又现象明显”，某同学的这句话属于科学探究的环节；上述各环节的正确顺序是。17.几位同学对蜡烛燃烧火焰的焰心进行了探究，请你完成其中的一些步骤：/(1)点燃蜡烛，将一根小木条迅速放入火焰中，经1s后取出，现象如图A，这证明焰心____________。(2)向焰心斜向插入一支细短玻璃管，发现玻璃管中无明显现象(如图B)，将玻璃管上口点燃，上口产生火焰，这说明焰心物质的性质是___________________。(3)猜想和验证。猜想操作现象结论假设①：焰心气体含有二氧化碳在未点燃的短玻璃管上口_________ |
