初中化学《化学是一门以实验为基础的科学》教学设计一、基本信息授课时间课题化学是一门以实验为基础的科学课型新授二、教学目标的确定及教学准备教学分析课标要求1.体验到科学探究是人们获取科学知识、认识客观世界的重要途径。2.意识到提出问题和作出猜想对科学探究的重要性，知道猜想与假设必须用事实来验证。3.知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和证据。4.认识到科学探究既需要观察和实验，又需要进行推理和判断。5.认识到合作与交流在科学探究中的重要作用。教材内容为了说明化学是一门以实验为基础的科学，本课首先指出，源于生产和生活实践的化学历来重视实验，如古代的炼丹术和炼金术，一些重大发现和理论都是基于实验，使学生对此形成初步的印象，随后，通过安排“对蜡烛及其燃烧的探究”“对人体吸入的空气和呼出的气体的探究”两个探究活动，加深学生对化学学科实验属性的认识和体验。“对蜡烛及其燃烧的探究”，侧重于观察、记录方法的学习。教材通过对蜡烛在点燃前、点燃时和熄灭后三个阶段的观察和实验，强调尽可能地运用多种感官去看、闻、听、摸，使学生对化学变化及其现象进行系统、全面和仔细地观察，同时了解探究报告的基本格式和内容，对观察结果进行客观、准确和完整的记录。“对人体吸入的空气和呼出的气体的探究”是一项综合活动，可以使学生体验比较完整的探究过程。教材编写体现了科学探究的一般过程：提出问题——作出假设——设计实验——进行实验——得出结论。学生情况“对蜡烛及其燃烧的探究”和“对人体吸入的空气和呼出的气体的探究”都来自生活，学生不会感到陌生，但学生从未对其细节进行过认真的观察和分析。选择这样的实验，会使学生感到化学与生活密切相关，学习化学可以从身边的化学现象开始进行探究。通过课题1的学习，学生已经掌握了物理变化、化学变化、物理性质、化学性质的概念，知道了哪些性质是物理性质，哪些性质是化学性质。本课题教学以此为基础，展开讨论。教学目标1.初步学会观察和描述化学实验的方法。2.初步了解实验探究的过程，在教师知道下能根据一定方案进行实验，并通过观察和分析得出结论，学习填写探究报告。3.了解关注物质的性质及其变化过程等化学学科学习的特点。4.认识实验对学习化学的重要意义，体验探究活动的乐趣和实验成果的喜悦。教学重难点重点1.学习对实验现象的观察、记录和描述方法。2.知道蜡烛的物理性质和化学性质，会用实验进行验证。3.应用控制变量的方法进行对照实验，学会用排水集气法收集气体。难点学会设计实验方案的一般方法教学资源与教学手段仪器药品1.蜡烛、水槽（有水）、小刀、火柴、小烧杯（2个）、澄清石灰水2.集气瓶(4个)，吸管，毛玻璃片（4个），玻璃片（2个）、水槽（有水）、澄清石灰水方法探究实验，微课教学其他资源微课（1.引课；2.对蜡烛及其燃烧的探究；3.对人体吸入的空气和呼出的气体的探究）三、教学过程设计教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图和预设时间导入微课化学实验的发展教师播放微课学生观看了解化学实验的重要性引入新课新授“对蜡烛及其燃烧的探究”【实物展示】学生对生活中的蜡烛的了解。【播放微课】对蜡烛及其燃烧的探究，首先是对蜡烛的一些物理性质的探究。【实验】点燃前，蜡烛的物理性质【播放微课】对燃着的蜡烛进行探究【实验】燃着时，蜡烛发生的变化【播放微课】对蜡烛燃烧的产物进行探究【实验】用干燥的小烧杯检验蜡烛燃烧有水蒸气生成，用内壁涂有澄清石灰水的烧杯检验蜡烛燃烧生成二氧化碳【播放微课】熄灭后，有哪些现象，点燃熄灭后的白烟又会出现什么现象？解释白烟二、“对人体吸入的空气和呼出的气体的探究”呼吸作用空气中各种气体的含量对吸入的气体和呼出的气体中：二氧化碳的含量，氧气的含量，水蒸气的含量进行探究【播放微课】介绍背景知识，以及收集空气和呼出气体的方法，视频引导排水法收集呼出气体展示蜡烛播放微课，指导学生进行实验请一位同学起来总结一下看到的现象以及得到的结论。播放微课，指导学生进行实验，强调实验中要注意的事项，以及实验成功的关键。引导学生总结看到的现象及结论播放微课，指导学生进行实验强调实验时的注意事项，参与实验过程引导蜡烛熄灭后会发生哪些现象，点燃熄灭后的白烟会有什么结果？引导学生回顾呼吸作用，你对呼吸作用有哪些了解？引导吸入的空气和呼出的气体在气体含量上有差别播放微课，引导学生实验回答对生活中的蜡烛的了解观看微课，并进行实验探究观察实验现象描述实验现象及结论观看微课，对燃着的蜡烛进行探究，主要对火焰，以及火焰的温度进行探究。通过观察，发现火焰分层，火柴与外焰接触呢部分变黑，与焰心接触部分几乎没发生变化观看微课，进行实验探究小组合作，进行实验，总结实验现象及结论进行实验，总结实验现象，及得到的结论思考回答呼吸作用相关的知识作出猜想根据微课的引导进行实验用学生熟悉的问题引入探究问题用微课引导学生实验对蜡烛物理性质的探究学生通过合作探究完成蜡烛外焰和焰心温度的比较，在 |
